《日本》地理说课稿.ppt

《日本》说课稿;尊敬的各位评委，大家好！ ;一、说教材 ;2、说教学目标;过程与方法： ①? 学生通过自制日本轮廓图熟练掌握相关知识 ②? 学生之间相互讨论读图分析、合作探究得出问题结果;情感态度价值观： ①? 教给学生学习地理的方法 ②? 培养学生之间的合作意识 ③? 培养学生的防震意识，使他们懂得如何进行自我保护;3、说教学重难点;二、 说教法;三、说学法;四、说教学程序; 富士山脚芦湖风光; 樱花是日本的国花，无疑也被日本人视为精神的象征。樱树通常被日本人视为神树，从最北的北海道到最南的冲绳岛，到处都有种植。这种美丽的植物每年春季开放，或绯红或纯白，然而花期却非常短暂，花开时即是花落时，届时大片樱雨如漫天飞雪洋洋洒洒，一夜之间，花落满地。日本人常以此为喻，认为人生便需如樱花一般，只求最华美灿烂的一瞬，短暂亦无妨。这种信念通常会体现在他们生活、处事之道中，自古如此，久而久之便培养出了日本人特有的不惜一切力求向上、坚忍不拔的民族精神。;2、讲授新课;日本在世界上的位置;亚洲东部， 太平洋西岸， 西临日本海， 西南隔东海与 中国相望。;⑵日本的领土构成和主要城市的分布 学生课前绘好《日本轮廓图》，上课时小组合作讨论，并能熟练填写日本的四大岛和主要城市的分布，学生合作探究日本主要城市分布方位的原因，为下个知识点的学习做好铺垫。;日本的组成;⑶日本的自然特点 主要通过日本的《地形图》和《气候图》，小组之间通过读图分析、合作讨论分析日本的地形和气候特点。以此为基础，对上个问题日本城市分布方位的原因进行解释，联系其他国家城市的分布特点进行比较学习，教给学生分析城市分布的方法，对知识进行拓展延伸！ 在这一块将两大岛日本和英国地图进行比较，分析跨经纬度的大小，引导学生探究经纬度的范围大小对地理环境的影响。;日本的地形特点;日本气候图;⑷探究日本多火山多地震的原因 出示《六大板块示意图》《世界火山地震带图》和《富士山图》， 学生合作探究日本多火山多地震的原???，并明确旅游胜地富士山是活火山。把中国和日本进行比较，分析中国是不是个多地震国家？并探究其原因。并提出一般在什么地方可能会发生地震？对知识进行拓展延伸。 联系“5.12”汶川大地震、玉树地震，模拟地震中，如何自救？提高学生的自我保护意识！;;亚欧板块;日本北海道有珠火山爆发;3、课堂小结;4、 作 业;5、板书设计;（4）自然环境 地形 地貌 地势 气候 水文 生物; 谢谢大家 我的说课完毕！ 《日本》说课稿;尊敬的各位评委，大家好！ ;一、说教材 ;2、说教学目标;过程与方法： ①? 学生通过自制日本轮廓图熟练掌握相关知识 ②? 学生之间相互讨论读图分析、合作探究得出问题结果;情感态度价值观： ①? 教给学生学习地理的方法 ②? 培养学生之间的合作意识 ③? 培养学生的防震意识，使他们懂得如何进行自我保护;3、说教学重难点;二、 说教法;三、说学法;四、说教学程序; 富士山脚芦湖风光; 樱花是日本的国花，无疑也被日本人视为精神的象征。樱树通常被日本人视为神树，从最北的北海道到最南的冲绳岛，到处都有种植。这种美丽的植物每年春季开放，或绯红或纯白，然而花期却非常短暂，花开时即是花落时，届时大片樱雨如漫天飞雪洋洋洒洒，一夜之间，花落满地。日本人常以此为喻，认为人生便需如樱花一般，只求最华美灿烂的一瞬，短暂亦无妨。这种信念通常会体现在他们生活、处事之道中，自古如此，久而久之便培养出了日本人特有的不惜一切力求向上、坚忍不拔的民族精神。;2、讲授新课;日本在世界上的位置;亚洲东部， 太平洋西岸， 西临日本海， 西南隔东海与 中国相望。;⑵日本的领土构成和主要城市的分布 学生课前绘好《日本轮廓图》，上课时小组合作讨论，并能熟练填写日本的四大岛和主要城市的分布，学生合作探究日本主要城市分布方位的原因，为下个知识点的学习做好铺垫。;日本的组成;⑶日本的自然特点 主要通过日本的《地形图》和《气候图》，小组之间通过读图分析、合作讨论分析日本的地形和气候特点。以此为基础，对上个问题日本城市分布方位的原因进行解释，联系其他国家城市的分布特点进行比较学习，教给学生分析城市分布的方法，对知识进行拓展延伸！ 在这一块将两大岛日本和英国地图进行比较，分析跨经纬度的大小，引导学生探究经纬度的范围大小对地理环境的影响。;日本的地形特点;日本气候图;⑷探究日本多火山多地震的原因