教科版科学三年级上册第三单元天气单元教学课件.pptx

教科版三年级上册第三单元 天气教学课件 教科版三年级上册我们关心天气教学课件01 新课导入目录02 新课教学03 典型习题04 课堂小结05 课外延伸新课导入导入 –说一说1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2、那一般旅游会选择怎么样的天气去呢？3、说说你喜欢什么天气呢？什么天气不喜欢？新课教学新课教学天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。新课教学12月的海南新课教学12月的黑龙江新课教学雪天的长城新课教学晴天的长城新课教学大气圈新课教学台风新课教学暴雨新课教学我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。新课教学天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。新课教学了解天气的变化太重要了。科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。新课教学让我们从今天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成我们自己的天气日历。新课教学我们的天气日历 班级： 姓名：日期星期天气现象典型习题判断题×1.同一时间、同一地点的天气可能不一样。（ ）解析：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样，同一时间、同一地点的天气一定是一样的。√2.天气总是在不断地变化。（ ）选择题D1.下列关于天气的说法中正确的是（ ）A.天气总是变化得很慢B.天气无法预测C.天气只包括风、雨、雷、雪D.我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的解析：天气总是在变，但有时十分迅速，有时比较缓慢；天气可以预测；天气还包括冷热、阴晴等。课堂小结课堂小结这节课我们初步认识了天气，天气在不断地变化，了解天气的变化十分重要。课外延伸课外延伸天气符号代表各种天气现象、云状、天空状况等的专用符号。包括供观测记录使用的天气现象符号和供媒体传播使用的天气图形符号。课外延伸天气现象符号当气象观测员观测到某种天气现象时，即应在观测簿当日“天气现象”栏记入相应的符号。课外延伸天气图形符号为了方便公众理解和识别，制定的代表天气现象的一套形象图形供电视或其他公共媒体传播使用。谢 谢 观 看 教科版三年级上册认识气温计教学课件01 新课导入目录02 新课教学03 典型习题04 课堂小结05 课外延伸新课导入导入天气冷还是热，每个人的感受常常不一样。用什么工具去测量气温呢？新课教学探索测量温度的仪器叫做温度计。测量气温的叫气温计，又叫寒暑表。测量体温的叫体温计。测量水温的叫水温计。探索我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内的气温。探索单位符号1.认识气温计。还记得怎样正确使用温度计吗？℃是常用的温度单位，读作“摄氏度”。刻度液柱液泡探索2.利用气温计模型练习读数。读作：三十八摄氏度写作：38℃探索2.利用气温计模型练习读数。读作：零摄氏度写作：0℃探索2.利用气温计模型练习读数。读作：零下五摄氏度写作：-5℃探索3.观察其他温度计。气温计体温计探索3.观察其他温度计。双金属温度计水温计探索3.观察其他温度计。电子温度计红外线温度计研讨1.我们在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？气温计液柱稳定后再读数。读数时视线要和温度计液面相平。研讨读数时视线为什么要和温度计液面相平呢?俯视时视线斜向下，视线与温度计的筒壁的交点在水面上，所以读到的数据偏高。研讨读数时视线为什么要和温度计液面相平呢?仰视时视线斜向上，视线与温度计的筒壁的交点在水面上，所以读到的数据偏低。研讨2.利用气温计测量温度对于为我们描述天气有什么帮助？能够帮助我们准确地描述空气的冷热程度。研讨3.观察气温计、体温计和水温计，它们有什么相同和不同的地方？相同：都是利用液体热胀冷缩的性质进行物体温度的测量。研讨3.观察气温计、体温计和水温计，它们有什么相同和不同的地方？不同：分度值不同、测量范围不同、使用的液体不同。典型习题填空题温度计1.测量温度的仪器叫做 ；测量气温的叫 ，又叫 ；测量体温的叫 ；测量水温的叫水温计。气温计寒暑表体温计选择题D1.下列选项中不是用来测温度的是（ ）A.体温计B.水温计 C.红外线温度计D.湿度计解析：湿度计是用来测湿度的。课堂小结课堂小结气温计可以测量气温，我们要学会如何读气温计。课外延伸课外延伸摄氏度摄氏度是设摄氏温标的温度计量单位，用符号℃表示，是目前世界上使用较为广泛的一种温标。课外延伸摄氏度摄氏度来源于瑞典天文学家安德斯·摄尔修斯于1742年提出的，其后历经改进。课外延伸摄氏度摄氏度的含义是指在1标准大气压下， 纯净的冰水混合物的温度为0度，水的沸点为100度，其间平均分为100分，每一等分为1度，记作1℃。谢 谢 观 看 教科版三年级上册测量气温教学课件01 新课导入目录02 新课教学03 典型习题0