巧用多媒体技术培养幼儿良好的生活习惯.pdf

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 多媒体技术为幼儿养成良好的生活习惯提供平台 镇江市丹徒区高资中心幼儿园 凌秀梅 【摘要】幼儿期是人的身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良 好生活习惯形成的关键期。好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到幼儿自 信心、意志品质、交往能力等的培养。幼儿园的孩子思维尚处在具体形象的阶段，靠简单 的、干巴巴的说教是行不通的。柏拉图说：“强迫学习的东西是不会保存在心底的。”伴随 多媒体技术的发展，它体现出来的教育优势逐渐被广泛应用于幼儿园的教育教学中，它特 有的图像、声音、色彩极大地激发了幼儿的学习积极性 ，在帮助幼儿养成良好生活习惯方 面起到了至关重要的作用，不仅丰富了教学手段，而且提高了教育质量。 【关键词】多媒体技术 幼儿 良好 生活习惯 平台 【正文】 幼儿期是人的身心发展尤其是大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是 良好生活习惯形成的关键期。《幼儿园教育指导纲要》中要求 ：帮助幼儿养成良好的饮食、 睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯 ；指导幼儿学习自我服务技 能，培养基本的生活自理能力。那么 ，运用什么样的教育方法来帮助幼儿养成良好的生活 习惯呢？我们知道幼儿园的孩子思维尚处在具体形象的阶段，靠简单的、干巴巴的说教是 行不通的。柏拉图说： “强迫学习的东西是不会保存在心底的。”伴随多媒体技术的发展， 它体现出来的教育优势逐渐被广泛应用于幼儿园的教育教学中，它特有的图像、声音、色 彩极大地激发了幼儿的学习积极性 ，幼儿如同身临其境 ，学习变得如游戏般轻松 ，我们将 多媒体技术与幼儿良好生活习惯的培养结合起来，在实践中深刻认识到多媒体教学在帮助 幼儿养成良好的生活习惯方面起的重要性 ，不仅丰富了教学手段，而且提高了教育质量。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 一、运用多媒体有助于幼儿自觉养成良好生活习惯的意识 幼儿期无意注意占主导，容易被周围的声音、色彩、动作吸引，他们在学习过程中常 常有爱搞小动作、东张西望、坐不住的表现；而他们的思维特点是以具体形象性思维为主， 这就要求教师在教学中要结合幼儿的年龄特点，设计、运用直观形象有趣的玩教具，采用 游戏的教学方式进行教育活动。幼儿良好的生活习惯教育内容中的个别知识点对幼儿来讲 是非常抽象和难以理解的。例如对细菌、病毒的认知和理解。传统的教学中通常采用出示 图片、讲述、交流的方式，幼儿特别不喜欢 ，教师也要在教学过程中不停地组织幼儿的纪 律 ，教师和幼儿都感到特别累 ，教学效果特别不理想。但是多媒体技术的出现改变了教学 的传统模式，那丰富的图像、有趣的声音、多样的色彩深深吸引了幼儿的注意力 ，他们通 过观看、倾听、操作，在自然轻松地游戏氛围中主动学习，构建知识经验。如在主题活动 《预防感冒》中，通过运用多媒体技术 ，幼儿见到了平日里只听说但肉眼看不到的感冒病 毒的样子时 ，他们特别的惊奇、兴奋 ，眼睛眨都不眨地盯着画面 ，认真的倾听课件中的讲 述内容，再也不是以往学习活动中东张西望、左摇右晃的样子了 ，对老师提出的问题跃跃 欲试 ，争先恐后的回答 ，并把自己学的知识主动运用到日常生活中，他们变得爱喝白开水 了 ，喜欢运动了、不挑食了、讲卫生了…… 夸美纽斯说: “兴趣是创造一个欢乐和光明的教 学环境的必要途径。”将多媒体技术与教学需求相结合，用大屏幕代替死板的图片 ，充分体 现了教学工作的科学性及严谨性。多媒体技术不仅帮助教师轻松突破教学难点，而且有效 地激发了幼儿了的学习兴趣，丰富了幼儿的视野 ，提高了幼儿良好生活习惯教育的效果。 二、运用多媒体有助于幼儿正确辩别 “是非习惯” 幼儿良好生活习惯的养成只依靠教学活动这一种方式是不能取得良好的效果的，要结 合幼儿的一 日生活