培根铸魂育新人征文优秀作文【10篇】.pdf

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 培根铸魂育新人征文优秀作文【10 篇】 无论是在学校还是在社会中,大家都不可避免地要接触到作文吧,作 文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记 叙方法。 今天小编在这给大家整理了一些培根铸魂育新人征文优秀作 文 10 篇，我们一起来看看吧! 培根铸魂育新人征文优秀作文篇 1 课堂教育是学校教育的主要形式，课堂教学的教育性是客观存在 的，但课堂教育是不是学校德育工作的主渠道？课堂教育与德育教育 关系怎样？学校德育应当视点放在什么地方？我认为这是现代德育理 念的关键所在。 众所周知，德育是五育之首，德育工作应摆在学校各项工作的首 位。然而，现阶段各级各类学校抓德育工作总把着眼点放在班会课上 ， 班会课的形式往往也比较单一，班主任老师在上面讲 ，学生在下面听； 有些学校也提出把德育教育渗透到学科课程教学中去这种观点在一定 程度上仍没有脱离老师讲学生听这种课堂教育的说教方法。为此 ，我 们应首先搞活经济清楚课堂教学与德育教育的区别德育不同于课堂教 学，有着自身的特点和规律。课堂教学的任务是 向学生传授知识 ，教 会学生掌握文化科学知识和专业技能 ，解决的是懂不懂、会不会的问 题，德育的任务是教会学生如何做人，解决的不仅是懂不懂、会不会 的问题，更重要的是解决学生信不信 ，做不做的问题。德育的过程是 知、情、总、行、评辩证统一的过程 ，不仅要授之以知、晓之以理， 而且要动之以情、导之以行。只有知识传授、而无行为引导的做法， 应该讲是不完整的德育教育。所以 ，德育首要的基本的观点应当是建 立在唯物论和实践论哲学基础上的德育实践活动观。 德育实践活动观至少包括以下四个方面的内涵： 第一，德育 目标本质上是实践的。德育 目标既包括学生道德认知、 道德情感的培养 ，也有对学生道德心理、道德行为的锻炼 ，归根到底 是道德信念和道德行为的统一，落脚点应该是在学生的品德行为和品 德习惯上。只有培养出来的学生能用正确的道德信息指导自己的行动 ， 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 做遵纪守法的公民，我们的德育目标才算达到了。前不久，一中央颁 发了《公民道德建设实施纲要》，全国上下都在学习和贯彻落实《纲 要》，而道德建设的关键就是要把《纲要》的要求落实到公民的道德 实践中去这正说明德育目标从本质上是实践的。 第二，德育过程本身是实践活动，德育实践活动是学生品德形成 的重要基础。德育过程是教育者的施教过程与学生的品德形成过程的 统一。教育者施教是教育者和受教育者共同活动的过程，而这只有在 实践活动中才能统一；学生品德是在活动和交往中开成的，活动和产 往是学生品德形成的基础。而活动和交往的本质是实践，现在我们许 多教育工作者在教育学生时，都不时提醒学生要学会正确交往，注意 活动场所，但往往却忽视了用正确的实践活动来引导、教育学生。 第三，检验学生品德素质高低的标准是德育实践活动。学生品德 素质必须在德育实践中才能表现出来，这是因为只有在实践中，学生 的主观意识、道德认识才能见之于客观行为 ，其潜在的品质和能变为 显性品质。比如 ，当学生在碰到他人需要帮助时，助人为乐的品德才 会得到检验。 在智育中，学生主要学习文化基础知识、专业技术技能，并以此 为中介发展个性能力 ，学生学到的知识技能既可以马上动用，也可以 储存起来，供今后的学习生活中应用，还可以作为一种乐趣、爱好供 开发潜能，也就是说，在智育中学生学到的知识运用到实践中，不仅 自