幼儿园各层、各类教育目标整合细化量表.docx

类别 《纲要》 总目标 《指南》目标 具体操作目标 总目标 分阶段目标 健康 4 1.身体健 康，在集 *生活申 情绪安 定、愉快； 2.生活、 卫生习惯 良好，有 基未的生 舌自理能 力； .知道必 要的安全 保健常 识，学习 保护自 己； .喜欢参 加体育活 动，动作 办调、灵 后。 (一)身 心状况1. 具有健 康地体态 2.情绪安 定愉快3. 具有一 定的适应 能力 (二)动 作发展 1.真看一 定的平衡 能力，动 作协调、 灵敏 2具有一 定的力量 和耐力 3.手的动 作灵活而, 调(三)生 活习惯与 生活能力 1.具有良 好的生活 与卫生习 惯 2.具有基 本的生活 自理能力 具备基本 的安全知 识和自我 保护能力 小班 .身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高：94.9— 111.7厘米，体重：12.7—21.2公斤；女孩：身高： 94. 1—111.3 厘米，体重：12. 3—21. 5 公斤。 .在提醒下能自然坐直、站直。 .情绪比较稳定，很少因一定小事哭闹不止。 .有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐 平静下来。 .能在较热或者较冷的护卫环境中活动。 .换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。 .在匡助下能较快适应集体生活。 .能沿地面直线或者在较窄的低矮物体上走一段距离 .能双脚灵便交替上下楼梯。 .能身体平稳地双脚连续向前跳。 .分散跑时能逃避他人的碰撞。 .能双手向上抛球。 .能双手抓杠悬空吊起10秒摆布。 .能单手将沙包向前投掷2米摆布。 .能单脚连续向前跳2米摆布。 .能行走1公里摆布(途中可适当停歇)。 .能用笔涂涂圆㈣。 .能熟练地用勺子吃饭。 .能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 .在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。 .喜欢参加体育活动。 .在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新 鲜食品。 .愿意饮用白开水，不贪喝饮料。 24,不用脏手揉眼睛,连续看电视等不超过15分钟。 .在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。 .在匡助下能穿脱衣服和鞋袜。 .能将玩具和图书放回原处。 .不吃目生人给的东西，不跟目生人走。 .在提醒下能注意安全，不做危(wei)险的事。 .在公共场所走失时，能向警察或者有关人员说出自 己和家长的名字、电话号码等简单信息。 .身心保健 (1)学会正确地使用小勺，独立进餐，保持愉快轻松的进餐情绪。 了解几种常吃的食物，逐渐喜欢吃各种食物。愿意喝白开水。 (3)学会正确的洗手方法，知道饭前洗手，饭后漱口与擦嘴，学习使用 自己的毛巾和手帕。 (4)学会自己上厕所，养成定时大便的习惯。愿意早、晚刷牙。 (5)愿意在幼儿园睡觉，学习自己动手穿、脱衣服和鞋袜，并把它们放 在固定的地方。 (6)学习在大型运动器械上活动的正确方法，能排队玩，不推挤，不做 危(wci)险动作。 (7)乐意接受预防接种和身体检查，并知道其好处，不将手或者其他异 ,物放进嘴、鼻、耳里。 (8)知道外出时基本的安全知识，不单独到危(woi)险的场所去玩。 (9)喜欢上幼儿园，并能初步适应集体生活，在一日活动中情绪稳定、 愉快。 (10)知道一些表达情绪的表情，乐意表达积极愉快的情绪。 (11)从自身的活动中认识自己，喜欢自己。不怕黑、不怕生，能克服胆 怯心理。 (12)常自己感兴趣的活动，能持续一段时间。 .体育锻炼： (1)愿意并愉快地参预体育“舌动，感受运动带来的愉快。 (2)会用多样小型体育器械进行身体锻炼，并愿意与老师一道摆放、收 拾体育器械。 (3)能上体朴重、自然协调地走和跑；能听信号向指定方向走或者跑； 在一定范围内四散跑，能注意倾听和理解老师的指令，并做出反应。 (4)能较轻松自然地双脚向前行进跳、纵跳。 (5)喜欢玩球，会滚球、拍球和自抛自接球；会自然地用沙包等投掷物 进行游戏。 (6)能双膝着地协调地向前爬；喜欢与同伴一起斗胆地玩大型运动器械， 克服恐怖感，锻炼胆量。 (7)能在平行线、窄道中、小斜坡上下走，身体平稳不摇晃，提高身体 控制能力 (8)能听泡基本的口令和信号，并做出相应的动作，较合拍地做摹仿操， 体验与同伴一起做操的愉悦。 (9)初步掌握体育活动的规则及要求，不做危(wei)险动作，不影响他 人活动。在成人提醒下，有一定的运动保健意识。 幼儿园各类教育目标细化表9 类别 《纲要》 总目标 《指南》目标 具体操作目标 总目标 分阶段目标 .逻辑观念：有初步的数目守恒观念。 .以“类”和“序”的观念给物体按数目分类和按差一数目排序。 .给较多的连续量物体排序，发现序列的传递关系和双重关系。 .数的系列：指导更多物体的进位计数方法和读法。 .将数量与数字进行匹配，理解数字代表的基数意义。 .对周围的 事物、现象感 兴趣，有好奇 心和求知欲。 .能运用各 种感官，动手