生物的遗传说课稿.pdf

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 生物的遗传说课稿 第 1 篇：生物的遗传说课稿 在讲授生物遗传这一课之前，大家会怎么写说课稿呢？怎么写才 能讲好一堂课呢？本文是小编为大家收集整理的生物的遗传说课稿， 欢迎参考借鉴。 一、教学目标 第一节 1、举例说出生物的*状，以及亲子代间在*状上的延续。举 例说出不同种*状和相对*状之间的区别。 2、举例说出生物的*状是由基因控制的。 3、关注转基因技术给人类带来的影响。 第二节 1、描述染*体、dna 和基因之间的关系。 2、描述生殖过程中染*体的变化。 3、说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。 第三节 1、举例说出相对*状与基因的关系，描述控制相对*状的一 对基因的传递特点。 2、说明近亲结婚的危害 3、增强实事求是的科学态度方法解释生命科学的有关问题的能力。 第四节 1、说明人的*别差异是由*染*体决定的。 2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女问题。 第五节 1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异 ，并能说出引 起这两种变异的原因。 2、举例说出生物的*状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。 3、初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据 的能力 ，以及运用所学知识解释调查结果的能力。 4、举例说出遗传育种的同种方法，以及在生产中的应用。 二、教学重难点 1、*状和相对*状概念的理解，基因控制生物的*状。 2、基因怎样经过生 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 未完，继续阅读 > 第2篇：初三生物《人的*别遗传》的说课稿范文 大家好： 我说课的内容是初三生物第八单元第二章第四节《 *别和*别决 定》，在这里我主要说教材分析、教学目标、重难点和教学过程。 一、说教材分析 *别是一种特殊的*状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成 为学生感兴趣的话题。安排本节内容可以满足学生对于*别决定和*别 遗传知识的需求。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲 生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学 习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教 学中渗透这一精神。 本节教学内容并不难，时间也较充裕 ，应该适当安排学生活动 ， 让学生更多地通过自己的观察与思考 ，分析与讨论获得结论。 关于男女染*体的差别，教材编入男、女成对染*体排序图。教师 可以提出问题后安排学生仔细观察 ，找出男女染*体组成上的差异。 二、说教学目标 知识目标：说明人的*别差异是由*染*体决定 ； 能力 目标：解释生男生女及机会均等； 情感目标：能用科学态度看待生男生女问题 三、说教学重难点 教学重点：说明人的*别差异是由*染*体决定 ； 教学难点：解释生男生女及机会均等； 用新的课程理念 ，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能 力 ，倡导探究*学习，提高学生的生物科学素养 ，即培养普通公民必备 的生物科学素养 ，而不是培养生物科学家的素养 ，以此来指导教学行 为。《*别和