梦想画布 教学设计.docx

梦想画布 授课教师：王 珊 授课年级：八年级 授课时间：2021 年 11 月 1 梦想画布教学设计 课题名称：梦想画布 年级 八年级 学科 心理健康教育 项目 内容 教材与 学情分析 梦想，是对未来的一种期望。中学生正处在探索人生意义，进行生涯规划的重要 阶段。对于他们来说，梦想更加具有重要的引领和激励作用。然而实现梦想往往不可 能一帆风顺，可能遭遇挫折。挫折是不以人的意志为转移的客观现实，挫折会使人受 到打击，带来损失和痛苦，但挫折也会给人激励，使人更坚强。《中小学心理健康教 育指导纲要》中指出，初中年级学生要“提高承受挫折和应对挫折的能力”。因此，本活动旨在探索在梦想追寻过程中如何应对挫折：一方面让学生更加明确自己的梦 想，另一方面帮助学生正确认识挫折，为应对挫折做好心理准备。 教学目标 知识目标：明确自己的梦想，正确认识挫折。 能力目标：培养学生承受挫折和应对挫折的能力。 情感态度价值观目标：初步探索梦想，在修复的过程中澄清、明晰梦想，做一个 有梦想有目标的人。为应对挫折实现梦想，培养积极乐观的心态，建立足够的勇气和 坚定的信心。 教学重点 让学生更加明确自己的梦想，帮助学生正确认识挫折，为应对挫折做好心理准备。 教学难点 探索在追寻梦想的过程中如何应对挫折。 教学准备 PPT,每人一张画纸，每组一至两盒蜡笔，纯音乐 教学课时 1 课时 2 教学环节 教学过程 设计意图 （一）描绘梦 想 袁隆平爷爷有“禾下乘凉梦”，习总书记有“民族复兴梦”。 你有没有梦想呢？今天我们通过梦想画布来探寻梦想。 1．音乐冥想  冥想指导语： 请以最舒服的姿势坐在椅子上，闭上眼睛，调整呼吸，全 身放松，跟随音乐开始联想。每个人都有自己的梦想。请想象 你的梦想，让它在你的头脑里面浮现。它可以很具体，具体到 一个事物，或者一个生活场景。它也可以很抽象，抽象成一个 符号，或者一种状态，甚至是一团色彩。 2．描绘梦想 请将想到的梦想用蜡笔在画布上画出来。 描绘梦想后在画的背面写下此刻的心情。 请学生上台分享自己的梦想，每位学生分享介绍后，其余 同学送上祝福语：“你一定会梦想成真！” 通过冥想和绘画 等技术，帮助学生感 受梦想，联接意识与 潜意识。 通过集体送祝 福，为学生赋能。 （二）天有不 测 每个人在分享自己梦想的时候都笑容满面，我们都希望有 朝一日实现自己的梦想。然而，实现梦想之路不可能是一帆风 顺的。天有不测风云。 请从蜡笔中选出一种你最害怕或最不喜欢的颜色。请高举 这支蜡笔，它代表你最害怕的挫折与磨难。将梦想画布在小组 内顺时针传递，每人依次在其他小组成员的梦想画布上快速地 画上破坏的一笔。 注意：不可以太仁慈，也不可以太过分。 每人重新拿到被破坏后的梦想，感受自己的心情如何？在画的背面写下自己此刻的心情。 唤醒抗挫意识，激发学生的挫折体验 与情绪。 此时的情绪仅用 书写的方式表达，有 助于增强下一环节的 体验感。 3 教学环节 教学过程 设计意图 （三）修复梦 想 你可能很愤怒，可能很伤心，可能很难过。你们想修复梦 想吗？ 想。 蜡笔有一种很神奇的功能，只要你足够用力，反复涂抹，就可以把原来的颜色覆盖。现在，请用以下方法修复你的梦想。 1、用橡皮擦除；2、用其他颜色或图案覆盖；3、请小组成员帮助共同修复。 修复梦想结束后，在小组内分享活动感受：由小组长组织每位小组成员依次分享以下问题：1、此时你的心情如何？ 2、你的梦想是如何修复的？ 3、你更喜欢哪一次的梦想？为什么？ 每位成员分享结束时，其他小组成员共同送上祝福： “你一定会梦想成真！”请几名同学全班进行分享。 针对学生的分享进行点拨和鼓励。每一个同学在全班分享 完之后，所有同学对他说“你一定会梦想成真！” 教师总结：经过磨难之后的梦想往往增添了很多细节，色 彩更加丰富了，更踏实可循了，而且我们注入了更多的感情和 努力，因此对梦想的追寻更坚定和勇敢了。 修复梦想的过 程，也在修复内心，加深情感卷入，帮助 学生提高承受挫折和 应对挫折的能力，为 应对挫折做好心理准 备。 通过分享加深学 生的认知，平衡心理 体验与心理训练的关 系。 小组内送祝福可 以让全班每一位同学 都获得肯定，被赋予 正能量。 （四）梦想起 航 沉淀此刻的心情，用梦想画布的收获助力我们梦想起航。 整个活动中你有什么收获？请将收获写在画的背面，并给 自己的梦想起个名字。 请几名同学全班进行分享。 针对学生的分享进行点拨和鼓励。每一个同学在全班分享 完之后，所有同学对他说“你一定会梦想成真！” 心理活动本身更 多在于强调体验和感 受，此时将感受通过 文字书写出来，更能 让感受更清晰内化。书写的过程本身也有 助于情绪的表达。 4 教学环节 教学过程 设计意图 教师总结： 梦想是