苏教版六年级上册古诗《墨梅》说课稿.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 苏教版六年级上册古诗《墨梅》说课稿 一、说教材 « 墨梅» 是国标本苏教版小学语文六年级下册第六单 元中的« 古诗两首» 中的一首。这首诗是元代诗人、书画家 王冕的作品。作者善画梅，也喜咏梅，这是他的一首题画诗。 诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他奴颜婢膝的高 尚情操和恬淡名利的胸襟。诗的前两行写实，强调〝吾家〞 的梅花都是〝淡墨痕〞的，素净雅洁;后两行抒情言志，说 明他画梅花，不是为了让人夸奖颜色好，只是要让它的幽香 弥漫在天地之间。 二、说教学目的 依据精读课文的要求以及先生学习古诗的特点，我确定 本课的教学目的为: 1、能正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗« 墨梅» 。 2、学会诗中〝砚〞这个生字，了解 〝墨梅、洗砚池、 淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤〞等词。能借助工具书 自己 解释王冕的« 墨梅» ，体会诗中梅的特点和品性。 3、能联络诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己奴 颜婢膝的高尚品格和恬淡名利的胸襟。 三、说重点、难点 依据诗文的 内容及本单元对先生的要求，我将本课的重 点确定为:了解古诗，体会诗中梅的特点和品性，感受诗人 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 借咏梅来表达自己奴颜婢膝的高尚品格和恬淡名利的胸襟。 本课的难点是能联络诗人的生平，抓住一个〝淡〞字，一个 〝满〞字来感受诗人借咏梅来表达自己奴颜婢膝的高尚品 格和恬淡名利的胸襟。 四、说教法、学法 本课教学我主要运用以先生自读自悟为主，教员相机引 导的教学方法，发扬先生的主体作用，让先生自己学习，动 用多种感官，进入到诗人描画的情境中，体会诗句的意境美。 在教授知识，培育才干的同时，教会先生学习，寓学法指点 于教学的全进程。 五、说教学流程 (一)温习旧知，导入新课 首先温习上节课所学的« 石灰吟» 这首古诗，并让先生 回想学习古诗的三步骤，为学习新课做好预备。 (二)运用学法，精读感悟 这局部依照古诗学习三步骤来停止教学，以先生自读自 悟为主，教员相机引导的教学方法，发扬先生的主体作用， 让先生自己学习，动用多种感官，进入到诗人描画的情境中， 体会诗句的意境美。 1、知诗人，解诗题。关于作者王冕我们曾经学过一篇 « 少年王冕» 的课文，我要求先生结合这篇课文来谈谈 自己 对王冕的了解，再补充一些资料，使先生对王冕有一个较片 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 面的了解。同时要求先生结合墨梅图来了解诗题〝墨梅〞的 意思，这样就完成了古诗学习的第一步骤〝知诗人，解诗 题〞。 2、读诗句，明诗意。这一步我要求先生结合课前预习 自主完成，在课堂上我主要是停止反省，从而来了解先生的 课前预习状况。作为六年级的先生完全应该在课前做好朗诵 以及查字典之类的预习任务，而不是一切的事情都放在课堂 上完成，这样也能提高在课堂效率。 3、悟诗情，诵古诗。这一局部可以说是本文教学的重 难点。我先创设一个效果情境:假设王冕就站在我们面前， 你会有什么效果来问他呢?我预设的效果是:王冕，你为什么 这么喜欢梅花呢?王冕，你为什么不画有颜色的梅花而要