课堂观察量表完整优秀版.docVIP

课堂观察量表（1） ——学生学习的维度 时间 课题 讲课人 评课人 视角 观察点 观察结果 评价反思 准备 ①学生课前准备了什么? 是怎样准备的? ②准备得怎么样? 有多少学生作了准备? ③学优生、学困生的准备习惯怎么样? 倾听 ①有多少学生能倾听老师的讲课? 对哪些问题感兴趣? ②有多少学生能倾听同学的发言? 对哪些问题感兴趣? ③倾听时, 学生有哪些辅助行为( 记笔记/查阅/回应) ? 有多少人? 互动 有哪些互动行为? 学生的互动能为目标达成提供帮助吗? 参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何? 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何? 参与课堂活动( 个人/小组) 的人数、时间、对象、过程、质量如何? ⑤ 学生的互动习惯怎么样? 出现了怎样的情感行为? 自主 学生可以自主学习的时间有多少? 有多少人参与? 学困生的参与情况怎样? 学生自主学习形式( 探究/记笔记/阅读/思考) 有哪些?各有多少人? ③ 学生的自主学习有序吗? 学生有无自主探究活动? 学优生、学困生情况怎样? 达成 ① 学生清楚这节课的学习目标吗? 预设的目标达成有什么证据( 观点/作业/表情/测验/成果展示) ? ③ 这堂课生成了什么目标? 效果如何?有多少人达成? 课堂观察量表（2） ——教师教学的维度 时间 讲课人 评课人 课题 视角 观察点 结果统计 评价反思 环节 ①本节课由哪些环节构成? 是否围绕教学目标展开? ②这些环节是否面向全体学生? ③不同环节/行为/ 内容的时间是怎么分配的? 呈示 ①怎样讲解? 讲解是否有效( 清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏) ? ②板书怎样呈现的? 是否为学生学习提供了帮助? ③媒体怎样呈现的? 是否适当? 是否有效? ④教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导等）是怎样呈现的? 是否规范? 是否有利教学? 对话 ①提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样?是否有效? ②教师的回答方式和内容如何? 是否有效? ③对话围绕哪些话题? 话题与学习目标的关系如何? 指导 ①怎样指导学生自主学习( 阅读/作业/) ? 是否有效? ②怎样指导学生合作学习( 讨论/活动/作业) ? 是否有效? ③怎样指导学生探究学习( 教师命制探究题目/指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究) ? 是否有效? 机制 ①教学设计与预设的有哪些调整? 为什么? 效果怎么样? ②如何处理来自学生或情景的突发事件? 效果怎么样? ③呈现了哪些非言语行为( 表情/移动/体态语) ? 效果怎么样? ④有哪些具有特色的课堂行为( 语言/教态/学识/技能/思想) ? 课堂观察量表（3）——课程性质的维度 时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________ 视角 观察点 结果统计 评价反思 目标 ①预设的学生学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？ ? ? ②目标是根据什么（课程标准、学生、教材）预设的？是否符合该班学生？ ? ? ③在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？ ? ? 内容 ①教材是如何处理的（增、删、合、立、换）？是否合理？ ? ? ②课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ ? ? ③是否凸显了学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？ ? ? ④容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？ ? ? 实施 ①预设的教学方法（讲授、讨论、活动、探究、互动）有哪些？与学习目标的适合度？ ? ? ②是否体现了学科特点？有没有关注学习方法的指导？ ? ? ③创设了什么样的情境？是否有效？ ? ? 评价 ①检测学习目标所采用的主要评价方式是什么？是否有效？ ? ? ②是否关注在教学过程中获取相关的评价信息（回答、作业、表情）？ ? ? ③如何利用所获得的评价信息（解释、反馈、改进建议）？ ? ? 资源 ①预设了哪些资源（师生、文本、实物与模型、多媒体）？ ? ? ②预设资源的利用是否有助于学习目标的达成？ ? ? ③生成了哪些资源（错误、回答、作业、作品）？与学习目标达成的关系怎样？ ? ? ④向学生推荐了哪些课外资源？可得到程度如何？ ? ? 课堂观察量表（4）——课堂文化的维度 时间__________ 讲课人__________ 评课人__________ 课题__________ ? 视角 观察点 结果统计 评价反思 思考 ①学习目标是否关注高级认知技能（解释、解决、迁移、综合、评价）？ ? ? ②教学是否由问题驱动？问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何？ ? ? ③怎