《古代科技耀我中华》.docx

《古代科技耀我中华》 杰老师执教的是五年级第9课《古代科技耀我中华》，这一课时 围绕中国古代的科技展开。中国古代科技在世界文明史上独树一帜。 独具特色的中医药学、农学、天文学、数学等古代科学至今仍闪耀着 智慧的光芒。独领风骚的青铜器、丝绸、瓷器、水利工程等展示了中 国古人的精湛技艺。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主 题五”我们的国家"第9条〃知道我国是有几千年历史的文明古国， 掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爰我 国的文化遗产〃。科技文明是古代文明的重要维度，我国古代的科技 成就能够从一个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。根据课程 标准，杰老师从人物人手，让学生在合作探究中去了解中国古代历史 上产生了许多伟大的科技人物，他们作出了卓越的科技贡献。 为达到教学目标，突破重难点，让学生了解我国古代中医药学、 农学、天文学、算学等科技成就，杰老师在课堂中，根据学生生活实 际，通过小组合作探究、展示交流等形式，让学生在探究中去感受中 国科技发展，通过古今对比，启发学生热爰之情，突破重难点，达成 教学目标，体现三维目标整体要求。 为让学生了解中国科技的独特魅力，感受其在世界科技发展的重 要作用，在这一课的教学中，杰老师运用人物故事等方式，让学生认 识到古代中国人在中国独有的文化传统里，用中国人的方式对自然进 行认识和探索，形成了独特的科学传统，也产生了辉煌的科技成就。 本课的教学，他不拘泥于具体知识点的教学，而是选用了教材中丰富 的科技人物介绍、科学创造和技术发明的故事、科技成就的展示，根 据实际情况，选取不同的科技人物和科技成就，灵活运用、改造教材 的活动设计。只有这样，教师才能真正驾驭本课的内容，实现教学目 标。 整节课目标清晰，每一环节设计巧妙，充分发挥学生主体作用, 让学生在自主、合作、探究中学习，课堂提问具有启发性、探究性, 能关注到全体学生，并在教学过程中进行促进学生学习的学习性评价, 评价活动有效，针对性强。能根据评价活动反馈的信息调整教和学，效 果好。学生有了深度思考，有了更高的道德认识。运用信息技术手段, 丰富课堂内容。学生学习中的疑难问题得到有效解决，获得了更多的 体验。