【高中生物】隔离在物种形成中的作用+课件+高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

第6章 生物的进化第3节 隔离在物种形成中的作用（2）0301什么是物种？0204怎样理解地理隔离？隔离在物种形成的过程中起什么作用？怎样理解生殖隔离？新课导入狮子老虎虎狮兽狮虎兽问①：老虎和狮子是否属于同一个物种？新课导入白色人种黄色人种黑色人种问③：为什么说他们没有形成新的物种？问②：黑肤色、黄肤色、白肤色人属于同一个物种吗？一、物种的概念①②③马驴牛① 以上三种生物是否属于同一个物种？② 怎样判断两个种群的生物是否属于同一个物种？一、物种的概念①②马驴① 以上三种生物是否属于同一个物种？② 怎样判断两个种群的生物是否属于同一个物种？③ 请给物种下一个定义。一、物种的概念① 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物是否可育？×马驴骡子（不育）不是同一物种！物种的两个要素：相互交配产生可育后代你知道骡子为什么不育吗？马有32对染色体，驴有31对染色体。它们交配产生的骡不可育。不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫作生殖隔离，即不同的物种之间不能发生基因交流。二、生殖隔离① 试从染色体组的角度分析马和驴之间不能发生基因交流的原因。马和驴的染色体组不同，交配产生的后代骡无法进行正常的减数分裂，染色体配对时会发生联会紊乱，不能形成配子。② 马和牛属于不同的属，两者之间不能相互交配，分析马和牛之间生殖隔离类型，与马和驴之间生殖隔离的类型有何差异。产生这种差异可能的原因是什么？马有32对染色体，驴有31对染色体。它们交配产生的骡不可育。不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫作生殖隔离，即不同的物种之间不能发生基因交流。二、生殖隔离① 试从染色体组的角度分析马和驴之间不能发生基因交流的原因。② 马和牛属于不同的属，两者之间不能相互交配，分析马和牛之间生殖隔离类型，与马和驴之间生殖隔离的类型有何差异。产生这种差异可能的原因是什么？不能交配：季节隔离；生殖细胞不亲合性，求偶方式基因不同；生殖器官不相配等差异较大基因库差异大杂种不活：形成胚胎致死（如山羊和绵羊的后代)杂种不育：子代细胞减数分裂时染色体发生联会寨乱(如马和驴的后代)三、地理隔离如果把东北虎和华南虎放在同一片森林中，它们仍然可以相互交配并产生可育的后代，这说明东北虎和华南虎仍然属于同一个物种。① 在自然状态下，东北虎和华南虎之间能否发生基因交流呢？举出其他类似的例子。在自然状态下，东北虎和华南虎处于不同的地域，地理隔离使它们无法交配。② 分析教材第116页图6-11,思考地理隔离和生殖隔离有没有什么联系。三、地理隔离② 分析教材第116页图6-11,思考地理隔离和生殖隔离有没有什么联系。两个鼠种群经过长期地理隔离后差异非常大，可能形成了生殖隔离。思考·讨论四、隔离在物种形成中的作用 达尔文在环球考察中观察到一个奇怪的现象。加拉帕戈斯群岛位于南美洲附近的太平洋中，由13个主要岛屿组成，这些岛屿与南美洲大陆的距离为160~950km。 在加拉帕戈斯群岛上生活着13种地雀。这些地雀的喙差别很大，不同种之间存在生殖隔离。而在辽阔的南美洲大陆上，却看不到这13种地雀的踪影。不同岛屿的环境有较大差别，比如岛的低洼地带，布满棘刺状的灌丛；而在只有大岛上才有的高地，则生长着茂密的森林。加拉帕戈斯群岛的地雀阅读教材中关于加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成过程的资料，讨论问题。四、隔离在物种形成中的作用① 设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。② 不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？不一样。因为突变是随机发生的。③ 对不同岛屿上的地雀种群来说，环境的作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。④ 如果这片海域上只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？不会。因为个体间有基因的交流。自然自然选择1选择2地 理生殖隔离基因频率定向改变隔 离探究活动：构建隔离导致物种形成的模型四、隔离在物种形成中的作用变异1变异类型1新种1原种变异类型2新种2变异2 物种形成的基本三个环节 ① 突变和基因重组产生进化的原材料 ② 自然选择导致种群基因频率的定向改变 ③ 隔离是物种形成的必要条件四、隔离在物种形成中的作用如何理解“隔离是物种形成的必要条件”？╳隔离物种形成√隔离一定会导致物种形成吗？地理隔离不一定形成物种物种形成的标志是生殖隔离物种形成一定会导致隔离吗？多倍体形成物种,可不经过隔离物种形成一定需要隔离吗？基因频率的定向改变物种形成的两种方式① 渐变式（绝大多数）四