蝴蝶花儿歌教案.docx

蝴蝶花儿歌教案  教案蝴蝶花大班 篇1 22、蝴蝶花 介绍教材  《蝴蝶花》是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己梳头将像草窝窝似的头发变成了美丽的蝴蝶花。形象的说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。教学目标  本课所在的单元训练重点是指导学生学词学句，体会课文内容。为领会编者的意图，达到应有的教学效果，我确立了如下的教学目标： 1.知识与能力：⑴ 熟悉13个生字；会写7个生字；第一课时已完成。⑵ 正确、流利、有感情的朗读课文；  ⑶ 理解课文内容，知道娟娟、太阳公公为什么笑了。  2.过程与方法：充分调动学生的乐观主动乐观性，图文结合，引导学生展开想象，以“笑”为主线，体会娟娟的内心情感的变化，讨论沟通，理解内容。  3.情感态度与价值观：在读书的过程中提高语文素养，体会课文的内容，熟悉要讲究个人卫生，学会自己的事要自己做。  为达成以上教学目标，我确立本课的重点是让学生在阅读中体会具有良好的生活和卫生习惯是令人快乐的事。教学难点是了解课文内容，知道娟娟、太阳公公笑了的原因，懂得自己的事情自己做。我的学法: 语文课程标准要求：“让学生充分地读，在读中感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”根据教材与学生特点，我充分发挥学生的主体作用，以读代讲，通过在活动中读，让学生在主动参加中，从而突出重点，突破难点。教学过程  一、课前导入  师：这节课我们继续学习第22课《蝴蝶花》。在上节课上，我们已经学习了生字和词语。很多小伴侣还和生字宝宝、词语宝宝交上了 好伴侣！瞧，他们来了。  二、复习生字词 1.读带拼音的词语  师：这篇文章的题目是《蝴蝶花》，老师也给同学们带来了美丽的花朵，它们在哪呢？你们若能读准这些字、词，就会有惊喜哦！想来试一试吗？（点名读）有小伴侣在读时，其他小伴侣应该怎样？（留意适时评价，你的声音真宏亮，你读的真好，其他小伴侣也听得很专心）学生齐读。2.读去拼音的词语  师：还想看花儿再开放一次吗？这次可有点儿难度哦！拼音宝宝可调皮啦，它们都躲起来啦，你们要读准这次字、词宝宝，花儿才会再次开放哦，你们有信心吗？  “我们来开火车读好吗？哪一些小组愿意来开火车读一读？火车火车开到哪？好，第一组来。比一比哪一个小组听得最仔细，火车火车开起来”（小结小组朗读情况，多激励，其他小组也学会了倾听）学生齐读。  三、朗读课文、分析课文  在这些词语中，有一个字的颜色与其他字的颜色不同，你们发现了吗？是哪个字呀？  师：当我们遇到快乐的事情时，我们会“笑”，在课文中，谁笑了？（停顿）好，让我们面带笑容，走进课文，请同学们小声自由朗读课文。边读边想这个问题。1.学生小声自由朗读课文。  师：谁笑了？（娟娟和太阳公公笑了）娟娟和太阳公公为什么会笑呢？ 到底发生了哪些事情呢？让我们先来读一读第一自然段。2.分析指导朗读第1自然段 指名读第一自然段（适时评价）  师：故事发生在什么时候呢？（清早）娟娟起床，她做了什么？谁来说一说。生汇报，师出示课件 师：在这一个自然段中，有几个描写动作的词语，你们能找到吗？（穿好衣服，下了床，拉开了窗帘）（找得真正确）现在，我似乎已经看到了娟娟穿好衣服，下了床，拉开了窗帘（师边说边做动作）小伴侣们，你们就是娟娟，请你们用自己的语言将第一自然段读出来。清早，预备起。  指导朗读第一自然段：指名度，齐读，读出感情。  3、学习第2至4自然段。了解娟娟头发变成草窝窝的原因。过渡语：娟娟拉开了窗帘，也拉开了一个美丽清新的世界！她推开窗户往外看，会看到什么？听到什么呢？带着这些问题，请同学们从轻声地自由地朗读2、3、4自然段。开头：  娟娟拉开窗帘，首先看到了什么，听到了什么？当我们看到太阳微笑，小鸟欢叫，心情会怎样？（生汇报，适时出示课件及声音）  谁愿意带着高兴，快乐的心情来读第二自然段？  过渡语：我听到了你的快乐！美妙的一天开头啦！当娟娟推开窗户，她又听到了什么声音呢? 指名答。师：原来，娟娟听到的是两只小鸟的对话。两只小鸟在谈论什么呢？（两只小鸟在谈论草窝窝与娟娟的头发）谁愿意分角色来朗读第三四自然段？（师旁白）  你们愿意演一演两只小鸟吗？指名扮演两只小鸟进行对话。师：小鸟发现了什么？（草窝窝）  师：在你的心目中，草窝窝是什么样子的？你们见过吗？指名说（乱七八糟）我们来看一看吧！（课件草窝窝）  师：小鸟说的草窝窝指的是这个吗？指着课件上的草窝窝 小鸟是把什么看成了草窝窝呢？（娟娟的头发）娟娟头发为什么变成了乱蓬蓬的草窝窝了呢？指名答。  过渡语：原来娟娟早上起床没有梳头呢！假如你早上没有梳头来到学校，同学