国开电大 教育心理专题 形考任务1答案.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 国开电大教育心理专题形考任务1答案 题目1:;基因的显形效应 答案： 基因的显性效应是指等位基因中的显性基因完全压制隐性基因发挥作 用。 题目 2: 遗传 答案： 遗传不但造成亲子相似性，或者说造成亲子间和家族成员间的生物性 状的相似性， “种瓜得瓜，种豆得豆”。这表明人们看到了遗传造成相似性。 而且也造成相异性。 题目 3: 环境 答案： 环境指能引起个体反应的外部刺激之总称。 题目 4: 认知 答案： “认知”,是心理学的术语，指的就是我们日常说的“认识”。 题目 5: 图式 答案： 皮亚杰的“图式”指自身有结构，又用于组织其他不同对象的动作。 题目6: 平衡 答案： 皮亚杰“平衡”概念有二含义一是为适应环境，同化与顺应一个也不 能少；二是大部分的适应既包括同化又包括顺应。 题目7: 最近发展区 答案： “最近发展区”,是指儿童独立完成智力作业所及的水平与他 (她) 经过成人或教师的点拨而能达到的水平之间的区域。 题目8: :同化与顺应 答案： “同化”是指把一个新对象成功地纳入已有的某个图式中去。同化没 有使图式的结构发生变化，只是维持着原有的图式。换言之，当学生以同样的方 式去认识一种新事物时，叫做同化，打个比方，图式好比一个气球，同化好比充 气；充气使气球变大，却不改变气球的形状。当儿童改变行为方式而适应了一种 新情境时，叫作顺应。顺应从套用原有的图式为开始，而以形成新的图式为结束。 同化和顺应，是适应环境的两种基本的机制，也是儿童认知发展的两种基本 的机制。 题目9:: 依 恋 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 答案：依恋在心理学上可以定义为个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护 人。 题目 10: 儿童的社会化 答案：儿童的社会化是成人社会要求儿童按人之为人、民族之为民族……的 普通方式行为，就是要求儿童随着年龄的增长而越来越像他 (她)所在那个文化 里的成人那样行为。 题目 11: 请按显性基因效应来举例说明遗传也造成亲子相异性。 答 案 ：基因的显性效应告诉我们遗传既可以造成相似性，也会造成“截然不 同”的差异性。 不完全显性的效应不造成“截然不同”,而只是程度不同。 按显性基因效应，通过实例可以说明遗传也造成亲子相异性。例如父母都不 近视，却都带有决定近视的隐性基因，则两人的隐性基因就可能组合起来，从而 决定生出来的特定子女是近视，这就产生了遗传造成亲子间在是否近视方面有差 异。 按显性基因效应，通过实例也可以说明遗传也造成同胞之间的相异性。例如 父母都不近视，却都带有决定近视的隐性基因，于是在先后生育两名孩子时，父 母一方的这个隐性基因若与另一方的等位显性基因相组合，那就生育出遗传上不 近视的子女，若与另一方的等位隐性基因相组合，那就生育出遗传上近视的子女。 这样就出现了遗传造成兄弟姐妹间的差异 题目 12: 简述布鲁纳关于 “学科基本结构”的思想。 答案：布鲁纳的“学科基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本 规律。 布鲁纳认为学生理解了学科的基本结构，就更善于进行探索了，而只有在探 索性学习中，才能更真切地体味到学科基本结构的好处。因此布鲁纳很主张