大班数学课认识人民币教案反思.pdf

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 大班数学课认识人民币教案反思 活动目标： 1．熟悉 10 以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过嬉戏买文具，初步学习钱币的换算。 活动预备： 学具：人手一份买文具的作业单。 活动过程： 一、熟悉人民币。 小朋友这是什么，你们熟悉它吗？（钱、钞票）我们熟称的钱，也可以称 为人民币，它分为纸钞和硬币。请小朋友认真观看一下，它们有什么不一 样？ 你是从哪里看出来的？（通过观看人民币上的数字让幼儿熟悉它们不同的 面值）幼儿依次熟悉 l 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元、10 元。 二、嬉戏买文具。 今日我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友留意观看，文具超市里都有哪 些文具？ (1)幼儿逛文具超市。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 (2)幼儿用完整地语句叙述文具超市里文具用品。 今日我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？ 先引导幼儿观看物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意 思。 3）幼儿操作。 三、小组活动。 今日教师为每个小朋友都预备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小 顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清晰文具的价格和人民币的面值， 然后用线把它们连起来。 幼儿操作，教师指导。 四、活动评价。 活动反思： 在组织熟悉人民币这一课前，我们还在迟疑着是让教师自己预备，还是请 幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为 幼儿园里要家长协作的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带? 又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动， 或许预备一些食物和水，何不趁此时机来一个购物实践活动?不是 “结合 家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个时机吗?通过孩子自己带钱， 并去体验购物带来的欢乐，一举两得，再麻烦，我们也打算抛开顾虑，试 一试。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要协作的事项及缘由。大局部孩 子都准时带了各种币值的钱币。在熟悉钱币的时候，孩子们都争先恐后的 介绍自己带的人民币，我发觉他们大多已经能精确无误的说出币值。我意 识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发觉，探究，学习的过程。 这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱， 明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西? 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地 告知他们自己购物时的经受，那欢乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园 中的确成长了，对教师的做法也表示赞同，没有丝毫的责怪麻烦的意识， 他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对 自己，多一些信任，信任我们的收获会更大! 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》