雪梅古诗教学设计一等奖2篇.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 雪梅古诗教学设计一等奖第 1 篇 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社 S 版） 建议学时数：2 学时 教学设计： 一、教学目标 1 ．指导学生学习8 个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6 个生字。 2 ．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3 ．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。 二、内容分析 本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出 梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写， 可感不可见的特点。重点：认识 8 个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6 个生字。难 点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。 三、学生分析 古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是 孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词 ，又可 以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣 ，对落实新课标很有意义。 四、设计思路 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、 悟其情。 教学过程： 教具准备：生字卡片，课件 第一课时 《梅花》 一、出示课件，导入新课 1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片) 同学们认识这些吗?它们在什么季节开放? 说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识? 2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。 雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客 的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性! 3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。 二、自读古诗，了解大意 1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方 式解决。教师巡视并指导。 2、检查自读情况 ，并纠正读音。 墙:qiáng 数 shù凌:líng 雪:xué为:wéi 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。 墙角/数枝梅，凌寒/独自开。 遥知/不是雪，为有/暗香来。 4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。 5、师生共同交流，理解重点词语。 墙角数枝梅：数枝，许多枝。 凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。 遥知不是雪：遥，从很远的地方看。 为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。 6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。 7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。 8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。 9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。 三、小组合作、自主学习生字 1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片 ，学生进 行认读。