幼儿园小班科学教案集合15篇.docx

幼儿园小班科学教案集合15篇 幼儿园小班科学教案1 活动预备：  材料预备：漏勺、提篮、小筐、塑料袋、果冻壳、茶叶盒、玩具、网篮、小碗、小杯子等。  【活动过程】一、手指嬉戏导入。  一个手指头一个手指头，变变变成毛毛虫；  两个手指头两个手指头变变变成小白兔；  三个手指头三个手指头变变变成小花猫；  四个手指头四个手指头变变变成螃蟹爬；  五个手指头五个手指头变变变成小青蛙  （手指嬉戏吸引幼儿的留意力，让幼儿关注自己能干的小手）  二、出示一杯水，引出课题。  小伴侣们，你们看这是什么？你在哪里见过水啊？它可以用来干什么呢？  水宝宝可以帮我们做这么多的事情，今日水宝宝们也遇到困难了，需要我们关心，我们帮帮他们好吗？原来啊水宝宝们要搬新家了，看，他们的新家多美丽啊，可他们没有想出好的方法，我们替他们想个好方法吧。（幼儿自由发言）。  活动中：幼：把盆端过去。  师：这个方法不错，可是，里面住着太多的水宝宝，太沉了我们小伴侣搬不动。我们再想想还有什么好的方法呢？我们可以用什么工具呢？  幼：小碗、勺子、杯子、小盆……  小伴侣们想的方法都很好，老师也为小伴侣们预备了一些工具。提要求：请每个小伴侣来选择一种工具来帮水宝宝搬家，我们给水宝宝搬家的'时候，，要留意不能把水宝宝撒出来丢在半路上了，否则水宝宝会迷路的，我们要把水宝宝平安送到新家。  下面请小伴侣们跟老师一起做，小手小手伸出来，袖子袖子卷起来。  三、选择工具第一次运水。  小伴侣过来取工具吧。  1、幼儿用小工具操作运水，老师边参加幼儿一起运水，边认真观看幼儿活动状况，并作适当引导。  2、集中幼儿：小伴侣们快来休息一会儿，把你的小工具放在小脚的前面，老师做示范。  活动中：  师：你刚才是用什么工具帮水宝宝搬家的呀？为什么没有用这种工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有个别幼儿一开头用漏水工具但一试验不行接着有换了，于是我就问为什么你换工具了？  幼儿：由于用这样的工具水会漏下去。  师小结：由于他选择的工具下面有很多的小孔水宝宝漏下去了，用这样的工具运水胜利吗？（不胜利）。那我们应当选择什么样的工具？还有的水宝宝没有住进新家，我们再来帮帮他们好不好？小伴侣也可以相互交换工具。  四、其次次运水，体验活动的乐趣及成就感。  1、幼儿再次操作运水，相互交换工具。  师：这次我们在运水的过程中，可以和好伴侣相互交换工具也可以和老师桌子上的工具交换一下，而且在运水时要留意不要把水宝宝漏出来了……  幼：漏出水会滑到人。  2、鼓舞孩子在运水过程中，要有合作精神。  活动中：  最终盆子里还剩下一点水小伴侣们用已有的工具已经盛不出来时，师：现在大盆里的水宝宝我们用工具盛不出来了，小伴侣快帮它们想想方法吧？这时幼儿都说直接把盆端过去，于是，我就和小伴侣一起抬着大盆帮剩余的水宝宝搬进了新家。 幼儿园小班科学教案2 生成背景： 9月20日，户外活动时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我过去一看，原来，孩子们在围墙下面发觉了一只螳螂。他们七嘴八舌地谈论起来。  冯静亭：“这是蚂蚱。”  韩舒宁：“不对，这是蟋蟀。”  单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”  ……  小伴侣都认为自己说得对，各有各的理由，他们你不服我，我不服你，差一点吵起来。  老师：这究竟是蚂蚱，是蟋蟀，还是螳螂呢？  韩业达：“这是蚂蚱，由于它会跳。”  崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”  单泉：“这是螳螂，我在电视上观察过，它有两把大刀。”  ……  幼儿特别喜爱小动物，特殊是小班的幼儿爱好深厚，更情愿到饲养角去讨论。但他们又受生活阅历和年龄特点的限制，在倾听争论的过程中，看问题片面，局限，缺乏全面的讨论。《规程》中也明确指出要爱惜小动物，培育幼儿的探究。老师也考虑到有讨论价值。鉴于此，老师和幼儿一起共同生成了“螳螂”这一主题。  生成过程： （一）了解已有阅历 小伴侣们把螳螂高兴奋兴地带回教室，在饲养角给它安了一个家。在观看时，他们又绽开了谈论。  陈智超：“它喜爱吃什么？”  史丽媛：“它是好的还是坏的？  李璇：“它生活在什么地方？”  马友成：“为什么它是绿色的呢？”  崔鹏：“它究竟叫什么名字？”  ……  孩子们谈论的内容越来越多。  老师：“那么它究竟是什么呢，是好的还是坏的？今日回家你们想方法找出答案，明天来告知老师和小伴侣，好吗？孩子们开头商议?了。有的说问爷爷、奶奶，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上查。  （二）探究发觉