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百学须先立志。——朱熹
《青蛙写诗》教学设计公开课 - 写写帮文库
第一篇:《青蛙写诗》教学设计公开课
《青蛙写诗》教学设计
教学目标:
1、 通过不同的方法认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点
底 2 个偏旁;会写“们”。
2、 正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣。
3、 借助具体事物认识逗号和句号。
教学重点:正确朗读课文;识记生字,借助事物认识逗号和句号。
教学难点:读好儿化音;会写“们”。
一、创设情境导入
1、同学们,昨天,我们在动物园里观赏了小动物们的比尾巴大赛。
今天,老师想带大家去野外的池塘游玩,想不想去呀?(想)现在就
跟着老师出发吧,咦,池塘里的景色怎么变成这样了呀?(生:冬天
来了),冬天到了,青蛙冬眠了,荷叶都枯萎了,真是无趣啊。不过没
关系,老师有魔法,不信你看!(出示夏天池塘图片)真美呀,请你认
真观察,池塘里都有什么呀?老师给大家传授个观察的的小窍门,你
可以从上向下,从左向右来观察。回答问题时,请用 “池塘里有什么”
这样的句式。
(ppt 出示荷花池)预设:水泡泡、水草、蝌蚪、青蛙、水珠、荷
叶、 指名说,并及时表扬。
百学须先立志。——朱熹
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
导入课题:而且你们知道吗?这个池塘里的小青蛙不简单,它不
仅能蹦蹦跳跳捉害虫,还会写诗呢!想不想知道青蛙是怎么写诗的?
今天就让我们一起走进第七课《青蛙写诗》。
(板书
7、青蛙写诗)互动:我板书,我书空 齐读课题两遍。
2、随文识字:“写、诗” (1)、“写”
1 师问:看题目,青蛙在干什么呀? 预设:青蛙在写诗。
师:,“写”字你们在哪里见过呀?(写字本、同步上写一写等)
这个字我们不仅要认识还要认识这个字的偏旁“秃宝盖”,跟老师读两
遍。它和我们在第五课认识的宝盖特别像,只是把宝盖的点去掉了。
这也是它为何叫秃宝盖的原因。你还认识哪些带秃宝盖的字吗?老师
这里有几个这样的字,想送给大家。出示 “冠军”,你认识它们吗?指
名读,领读。 (2)“诗”
师问:青蛙在写什么呀? 预设:写诗。
“诗”你怎么记住它?组词。
二、初读课文,整体感知
过渡:青蛙到底怎样写诗的呢?池塘里的小伙伴和你们一样也迫
不及待想要知道答案啦?课本84 页就有答案,现在先由老师为大家读
一遍课文,老师读时,请你把书端起来,腰杆听起来,小眼睛认真看,
小耳朵认真听,注意听清你圈画的生字词的读音。
1、教师范读。
2、多么优美的一首儿童诗呀,你想不想读?想,为了读好这篇诗
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
歌,老师有几个小要求希望大家注意:读准字音、读通句子。 现在,
请你将诗歌读给你的小伙伴听。
3、 检查朗读。巡视检查,请 5 位学生读诗。
三、深入朗读,随文识字。
1、(ABB 式词语的渗透)
过渡:伴着同学们优美的读书声,我们在池塘里快乐的游玩着,
咦,听,什么声音?(可播放雨声)
2 师:下雨了,雨点儿淅沥沥,沙啦啦,淅沥沥,沙啦啦。伴着
雨声,你想不想读一读?指名 3 个学生读。雨点淅沥沥,沙啦啦,打
在荷叶上,落在池塘里,泛起点点水花,真美呀。老师这里还有个像
“淅沥沥,沙啦啦”这样词,天上的星星“亮晶晶”,你能说一个这样
的词吗?指名说一说。
你们积累了这么多词汇呀?赶紧把这两个词再读两遍,也积累到
你的脑海中。
2、随文识记 “点、要”
过渡:雨淅沥沥、沙啦啦的下着,小青蛙的心情怎么样?(高兴
极了)它是表达它的心情的?(齐读最后一句:我要写诗啦 !)能把青
蛙的高兴地心情读出来吗?再读一遍。指名 2 个学生读,齐读。
过渡:小青蛙想要写诗呀,得过生字这一关呢,我们来帮帮它好
吗? 出示 “雨点儿”
①、识记“点”,认识新偏旁“灬”。“灬”有时表示尾巴,如在 “燕”
字中就表示尾巴;有时表示“火”,如在 “热”
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