绘本教学中对英语学习活动观的探究 论文.docx

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 绘本教学中对英语学习活动观的探究 摘 要 ：英语学习活动观的提出为阅读教学提供了新的研究角度，依据其三个层次类别设计 教学的活动，来培养学生英语学习能力和阅读素养。绘本教学符合小学生身心发展的特点，让学生 更有兴趣去阅读，提高课堂教学的有效性。 关键词： 英语学习活动观，英文绘本，绘本阅读教学 引言： 阅读在英语教学中的地位举足轻重，小学生词汇量较小，对于阅读容易产生抗拒心 理。在英语学习活动观的视角下，绘本教学的运用能够激发小学生的阅读兴趣，培养他们的思维能 力和表达能力。 一、英语学习活动观的内涵 《普通高中英语课程标准(二零一七年版)》(以下简称《课标》)中所提出的语言 学习者行为理论，是指学习者通过进行大量的阅读和认知、运用和实践、迁移和发展的 语言学习行为，逐渐的形成语言学习者的素质，反映出英语课程教育的综合性、关联性 和实践性的特征(教育部，2018)[1]。 《课标》指出，英语学习活动观是一种组织和实施 英语教学的理念和方式，强调促进学生在语言、文化、思维和学习能力等诸方面的融 合发展，重视在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，采用一系列相互关联、 循环递进的活动来组织英语课堂教学。这一系列的活动都是以学生为主体参与其中 的，以主题为引领、以语篇为依托，基于已有的知识，围绕问题的解决，展开意义的 探究。学生在这一过程中既学习了语言和文化知识，又发展了语言技能、习得了学习 策略[2]。 二、 英文绘本以及绘本阅读的意义 1. 绘本的概念和特点 绘本的英文名称为"Picture Book",多采用图画方式，并运用语言表现情感、叙述 情节，富有趣味性、简洁性、知识性和情境化。绘本中的语言节奏押韵、朗朗上口，可 以引起学生的学习主动性和阅读兴趣。英文绘本为孩子的学习英语提供自然、真实、 有意义的语境，增加阅读的自信心与乐趣，其价值逐渐被越来越多的人所重视。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2 2. 绘本阅读的意义 绘本的内容图文结合，有启发引导，提问，丰富思考，有和同伴一起读书分享的 过程，在教师的启发指导下，可以掌握绘本中故事的内涵，丰富了字词与语言表述的逻 辑性，对于孩子们的学习成长具有深远的意义。 (1)提高学生对语言的整体理解 词汇是随着学习者听说读写等多种技能而发展的过程基石，学生通过绘本阅读能够 认识基本的词汇，理解基础的语法，了解完整的故事大意，对文本有整体的掌握。 (2)激发学生的阅读主动性 绘本中精美、直观的插图可以调动学生的想象，培养学生欣赏美、创造美的能 力。精心设计的内容、色彩丰富的画面以及有趣的故事情节，吸引学生的好奇和注意 力，有助于培养良好的阅读习惯。 (3)提升学生语言综合能力 绘本的题材多种多样，既能够拓展学生的知识面也能够为学生们带来真实的文化 体验，提高他们观察、预测和推理的逻辑思维能力。英文绘本阅读可以扩大孩子的国 际视野，了解世界各地的风土人情，学生也可以通过对绘本的理解和感悟，产生意象 联结，深入理解句子的内涵，并且学会恰当的归纳和表达，提高学生的语言表意能 力。 三、 建立英语学习者活动观的绘本阅读教学 英语阅读过程理论的引入旨在推动学习者的深入练习，增强教与学的有效性，也为 小学英文绘本阅读教学奠定了思想框架。通过绘本课程可以培养学习者的语言阅读素 质，内容包括建立正确文字观念、养成音素能力、掌握语言文化的基础知识、增强读写 流利性、提高有效读书方法的应用、了解文化差异、开发多元化视野、建立良好的读 书品质、培养良好的读书习惯(王蔷、敖娜任图雅，2017)[3]。 怎样高效的组织孩子绘本的教学一直是我们思索研究的问题。基于英语阅读体验 理论设计的小学英语少儿绘本阅读课程，为学生绘本阅读与学习目标的实现提供了有力 保证，也为提高儿童绘本与阅读教师之间互动的有效性，指明了可实施的研究目标。 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 2022年安徽省中小学教育教学论文评选 3 1.英语绘本教学中存在的问题以及建议 (1)方法陈旧VS 创新实践 英语绘本学习区别于传统的英语课本学习，在教学中，很多教师并没有充分的理 解绘本深层次的意义，也没有有意识的转变传统教学中以教师的教为中心、以教材内 容为中心的教学方式，没有创新精神和动力。 教师需要多动脑筋，联系教材和学生特点仔细思考，必要时对绘本精选改编，使 得绘本内容合理化。收集整理系统化的绘本资源，以学生为本，与现代化教学手段相 结合，让学生体会到丰富的情感和心理活动，发挥绘本的最大魅力。 (2)缺少延展VS 整合优化 老师在英语课堂上未能将绘本教育的思想贯彻到位，使绘本教育流于形态，教育