三小三年级语文下册第四单元习作：我做了一项小实验第2课时教案新人教版1217195.docVIP

习作：我做了一项小实验 1．挑选优秀的习作进行点评。 2．学会修改自己的习作. 重点 互评习作。 难点 学会修改习作的方法。 一、师生共同交流习作 1．指名学生读完成的初稿，师生共同讲评。 （引导学生从是否写清实验的经过和自己的感受，是否写出人物的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。) 2．学生完成习作草稿后，各自朗读一遍,以小组为单位进行评议修改. 二、文后指导 1．推荐优秀片段或者全文，教师相机指导。 2．学生各自修改——同桌互提修改意见-—自己再次修改. 三、修改作文 四、学生誊写作文 五、佳作赏析 我做了一项小实验 曾经看过这么一个故事—-有一天，儿子不小心把一个熟鸡蛋和几个生鸡蛋混在了一起，他没有办法把熟鸡蛋挑出来，心里很着急.爸爸下班回来,知道这件事后,便拿起鸡蛋一个一个地在桌上转起来。开头几个鸡蛋都没有旋转，直到转到最后一个，鸡蛋突然旋转了几圈。爸爸便指着这个鸡蛋对儿子说:“这个是熟鸡蛋. 看完这个故事后，我疑惑不已。于是我决定亲自来做做这个实验。 我先煮了3个鸡蛋,又随手拿了3个生鸡蛋，接着我把生鸡蛋直立在桌面上，轻轻地松开手,只见它迅速往前一滚,“啪——”地一声滚下桌子，摔得“粉身碎骨”，流出黏稠的蛋清，然后我拿起熟鸡蛋,把它直立在桌面上,转了几个圈，速度越来越快,最后猛一松手，呀，鸡蛋转起来了,像旋转的陀螺，我的手随着它转动的方向移动,等到它停下来,我两手一捧，完美地将这个鸡蛋抓住。接着，我又重复了上述行为，发现结果完全一样. 于是我得到了一个结论-—生鸡蛋和熟鸡蛋是有区别的。生鸡蛋里面的蛋黄、蛋白都是液体,当鸡蛋旋转的时候，不会跟着蛋壳转，鸡蛋自然就转不动了.而熟鸡蛋的蛋白和蛋黄都凝结在一起，是一个整体，旋转的时候，就可以一起转. 今天这个实验使我明白了一个道理:世上无难事，只怕有心人。只不过，我还得为自己的成功付出一个代价—-把地板擦干净。看来，成功的实验还是要付出代价的呀。 点评：这篇作文趣味十足,开篇先说听到一个故事,由听到的故事引出了疑问,在一连串的疑问中，引出下文实验的过程，衔接 紧密，过渡自然。文中还引经据典，增强了文学性;结尾处更是升华出了人生的哲学。语言风趣，哲理中又充满了趣味性，理性中不失幽默。 习作：我做了一项小实验 自评——互评——修改习作 课标要求：写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。本次习作教学，我通过“回忆——举例--提示”，引导学生不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，写清楚实验过程,并在写实验过程中写出自己的心情、感受及发现等。关注学生修改作文的态度、过程和方法，引导学生通过自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。 梧桐象征 正宗梧桐树也叫凤凰树,取“家有梧桐树,引来金凤凰之意，寄托着人们的美好愿望.由于梧桐高大挺拔,为树木中之佼佼者。自古就被看重.而且常把梧桐和凤凰联系在一起。凤凰是鸟中之王，而凤凰最乐于栖在梧桐之上，可见梧桐是多么地高贵了。比如在我国的诗经里,就有关于梧桐的记载。在诗经，大雅的“卷阿“里，有一首诗写道： 《凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。奉奉(奉有草字头）萋萋，雍雍喈喈。》这诗说的是梧桐生长的茂盛,引得凤凰啼鸣。奉奉（奉有草字头，音beng）萋萋，是梧桐的丰茂；雍雍喈喈,是凤鸣之声.在庄子的秋水篇里，也说到梧桐。在说到庄子见惠子时说：“南方有鸟，其名为宛（右鸟旁）雏,子知之乎?夫宛（右鸟旁)雏，发于南海而飞于北海，非梧桐不止，……”在这篇文章里，也把梧桐和凤凰联系在一起,这里的“宛（右鸟旁）雏“就是凤凰的一种。他说凤凰从南海飞到北海，只有梧桐才落下.可见梧桐的高贵。在三国演义第三十七回里，有这样的描述：“凤翱翔于千仞兮，非梧不栖；士伏处于一方兮,非主不依”。由于古人常把梧桐和凤凰联系在一起，所以人们常说：“栽下梧桐树，自有凤凰来”.因此在以前的殷实之家，常在院子里栽种梧桐，不但因为梧桐有气势，而且梧桐是祥瑞的象征。当然，这里凤凰树的传说仅指的是梧桐树，和法国梧桐没有关系，实际梧桐和法国梧桐是两种完全不同的植物，除了名字两者之间没有任何联系，而相近的名字也是因为人云亦云的讹传才形成的。 法国梧桐、悬铃木的花语:才华横溢。 21.*我不能失信 ［教学目标］ 1。会认5个生字。 2。能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。 ［教学重难点］ 1.联系生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义。 2.培养学生遵守承诺、言而有信的好品质。 ［教学课时]1课时 教学过程 一、情境导入，揭示课题 1。问题交流：同学们，你们和自己的好朋友交往时，有过说话不算数的时候吗？你的心情是怎样