信息技术岗位核心能力提升的在线课程.docx

— — PAGE 1 — 信息技术岗位核心能力提升的在线课程  “十二五”规划中明确了战略新兴产业是国家将来重点扶持的对象，其中信息技术被确立为七大战略性新兴产业之一，将被重点推动。新一代信息技术分为6个方面，分别是下一代通信网络、物联网、三网融合、新型平板显示、高性能集成电路和以云计算为代表的高端软件[1]。在这6个方面中，软件系统设计和开发力量均为从业人员必备的基础力量[2]。其中，针对最为广泛存在的安卓系统的开发力量培育尤为重要。高等职业教育承载着高素养有用技能型人才的培育重任，对标职业岗位需求培育同学基于安卓系统的开发力量，是新一代信息技术各专业人才培育方案的基本要求之一[3]。课程建设是各大本科高校、职业院校教育中基础性工作，课程建设质量在很大程度上打算整体教学水平[4]。21世纪初，我国教育部门了关于高等院校精品课建设工作通知，提出了三级精品课程体系建设的要求。2023年2月《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》指出“职业教育与一般教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，遴选认定一大批职业教育在线精品课程。《Android应用开发基础》省级精品在线课程，于2023年11月被福建省教育厅正式立项批准开发，并于2023年11月份进行了结题验收。该门课程是笔者学校人工智能学院云计算技术应用、物联网技术应用、大数据技术和智能产品开发这4个专业的专业共享课。精品课的研制胜利，并在这4个专业中的运用结果显示，以职业岗位技术需求为动身点的精品课学问架构和实训环节，在提升同学动手实践力量、培育同学项目化学习思维方面有较明显的促进作用[5-6]。  1精品在线课程建设状况  1.1建设目标  课程建设始终要对标行业进展和企业岗位需求，并且能在肯定程度上供应辐射社会层面，供应技术服务。本着这样的建设目标，《Android应用开发基础》课程最终建设成为不仅面对校内在校生、同时面对社会初级程序员均可使用的在线教学资源。日常学习可观看课程视频资源、扫瞄课件资源、完成单元练习和单元测试，并在专设的实训章节的分层次实训练习中，依据自己的力量和学习进度，自主实训。帮助资源还包含题库、课程资料、作业库和试卷库等。  1.2课程特色  该课程的主要特色为案例教学、项目驱动、“讲演做”相结合。在线上线下混合教学尝试中，每次课支配4节连上，确保思维的连贯性、学问的贯穿性；每次课或者每2次课为一个完整的教学单元。每个教学单元都有一个切实需要程序设计解决的现实问题，部分简单问题来源于企业真实项目。通过对问题的分析，引领同学养成“程序是解决实际问题而存在”的基本理念。带着问题去学习、去实践，一是可以提升同学的学习爱好，提高同学对于教学的参加度；二是真正解决一个实际问题，也会使同学真正学以致用，把握从提出问题—学习学问点—将问题变成应用工程—编程解决问题的完整思维路线，实现从理论—实践—理论提升—实践力量增加的升华。伴随着移动互联网的快速进展，第四代互联网中，基于Android的开发已经占到了开发工作的90%左右份额，Android应用程序的开发力量，是计算机类同学走向职场、竞争求职岗位的重要核心力量之一。特殊是对云计算技术应用专业群同学而言，Android程序开发力量更是必备的专业力量。该课程资源面对在校高校生及社会开放，不仅可以提升课堂教学质量，也可以关心在职Android开发人员作为入门级的自主学习和训练资源，有肯定的服务社会效益。  1.3建设内容  课程资源以Android开发的四大组件和基本功能为动身点，根据模块建设，将整个课程细分为12个模块，每一模块教学内容包含课件、视频、单元练习以及单元测试，均基于详细实例设计。课件与视频资源的讲授基本以提升学习者实操技能为导向，以Android开发工程师职业岗位所需技能为基础，深化浅出，每一模块的重点是案例程序实现过程演示和单步跟踪程序调试方法讲解和练习。精品课资源通过任务点，整个教学内容以任务点的方式要求学习者完成相应的学习任务，以校内班级或者校外培训临时组建班级为单位进行同学管理，学习成果测试包括单元自测、题库测试和综合实训力量测试等。实训是该精品在线课程资源的特色之一，也是同学切实提高动手力量和程序设计技能水平的关键[7]。课程资源的第十章特殊设置了实训教学模块，根据层次递进的原则，从模块走向综合、由浅入深地搭建三层次实训架构：模块实训、综合实例设计以及可分组完成的中等难度、稍大规模、来自企业真实案例的项目实训。实训课题和任务完全基于Android开发工程师职业岗位力量设计，从Android开发的基础力量开头，涵盖了Android开发所需的全部技能实训。实训内容丰俭由人、层次分明，适合各个层级水平的Android学习者使用。为了便利学习，在线资