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四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学反 思 四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》教学反思 《一个中国孩子的呼声》是一篇书信体文章。文章作者用饱蘸情 感的笔墨抒写了自己失去父亲之后的悲痛心情，并自然地从心底发 出强烈的呼吁：要和平不要战争！文章语言朴实，感情真挚，内容 浅显易懂，因此在设计教学时，可重点让学生通过美读来理解课文 内容、体会含义深刻的句子。 教学本文时，我设计了这样一个教学环节：让学生谈战争和战争 的'危害。我的初衷是：让学生了解战争的残酷、无情，才能让他们 与作者产生共鸣，才能让他们也由衷地发出“要和平不要战争”的 呼吁。而本文对战争的描述仅仅是这样几句话。“他却被战争夺去 了宝贵的生命。”“不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还 威胁着娇嫩的和平之花。”因此，在课前我让学生查找有关战争的 资料，让他们在课前就了解战争，为课堂朗读酝酿感情基础。这一 点做得还是很及时、到位的。课堂上学生谈起战争滔滔不绝，且提 起战争的危害性，学生们更是深恶痛绝。“太可怕了！”“我们要 远离战争！”这发自学生内心的呼唤是那么强烈。能达到这样的效 果当然得益于课前的准备。 但是，课堂上学生朗读并不“美”，仔细想想，原因有二个。一 是，开始时老师的范读束缚了学生的思想，使学生总是处在模仿状 态，没有去认真体验、感悟。因而朗读时缺乏感情，不能达到以情 动人的效果。二是没有注重引导学生与文本对话，使学生对文本缺 乏感情，对文中的主人公缺乏同情心，没有将自己融入文章的情境 中去。自然，在朗读中学生不能充满激 qing，因而不能达到以情动 人的效果。 要提高课堂教学效率，向四十分钟要质量。看来备课时不仅要充 分利用各种教学资源，而且要充分的备好学生，只有“以学生为本” 的课才是最成功的课。 二年级语文《写写自己的优点和不足》教学设计 二年级语文《写写自己的优点和不足》教学设计 设计理念： 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易 于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实 感。”因此，本设计以“先说后写”为基本原则，以“自主——合 作——探究——创新”的学习方式为载体，以培养学生正确的是非 观为重点，创设情境，激发学生主动参与与探究和创新的意识，从 而培养学生的自主写作能力。 教学目标： 1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的优点和不足， 学会正确评价自己和别人。 2、培养写话兴趣，使学生能把自己想说的话比较清楚、有条理 地写下来，在写话中乐于运用从阅读和生活中学到的词语。 3、学会评价和修改自己或别人写的。 教学重、难点： 1、学会正确评价自己和别人。 2、能把自己想说的话比较清楚、有条理地写下来。 教学准备： 教学方法：直观教学法、小组合作、指导法。 + 教学时间：一课时。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题。 1、同学们，老师知道大家都喜欢交朋友，今天，老师给大家介 绍一个新朋友，你们想认识她吗？(想) 大屏幕出示例文。(边出示例文边播放例文声音文件) 我是一个善良、美丽、活泼、开朗、自信、可爱、也爱哭鼻子的 女生，我叫...先不告诉你，我今年九岁了，是一个“乖乖小娇女” 哦! 我很爱笑，喜欢扎一对小辫子，长一对水灵灵的小眼睛，一张能 说会道的大嘴巴，我喜欢交朋友，无论男生还是女生，也无论你成 绩好坏，我都愿意与你快快乐乐地玩。 我的爱好可多了，唱歌、跳舞、钢琴、英语...我最喜欢的还是 唱歌，我的优点多得象天上的`星星，最大的还是我很喜欢学习，喜 欢看书，所以我讲故事很行。 我也有缺点，就是我的脾气很泼辣，在男生中我可是一个假小子， 因为我动不动就打他们。 (那可是闹着玩的，我从来没有把他们打哭 过。 ) 我就是我，一个小女孩，我叫刘婷婷。 例文看完后，出示一个和例文相仿的小女孩照片。 2、师：小女孩能抓住自己的优点和不足来介绍自己，写得多好 啊！今天，我们就以“写写自己的优点和不足”为题写话。(板书 课题，生书空。) 二、小组合作，介绍自己。 1、生自由看插图，读课文提示。 2、帮助学生理解优点和不足的含义。 3、思考：应该从哪些方面来说自己的优点和不足？ 师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、 身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。 4、小组合作练说，评价，记录。 先同桌互相说一说自己的优点和不足，并相互补充、评价一下。 再把自己说的和小组成员说，说后评价，并记录评价结果。 三、汇报交流，师生互相评价。 1、各小组选派代表汇报。 小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。 2、对于汇报中发现的问题，及时修改补充自己的记录。 四、总结收获 1、谈收获。 师：这一节课中，你有哪些收获？ 2、教师总结。 师：这节课就要结束了。在此，我想对大家说：“在生活中，我