激发学生化学学习兴趣的尝试-《中国教育技术装备》(2011年22期).docx

龙源版权所有 激发学生化学学习兴趣的尝试作者：彭振江来源：《中国教育技术装备》2011年第22期 “努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣”，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。俄国大文豪托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”由此可见学习兴趣的重要性。那么，什么是学习兴趣呢？学习兴趣就是一种力求认识世界、渴望获得科学文化知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。 那么，作为一门既古老又年轻的学科，化学怎么样才能让学生喜欢呢？进而化为自己的内驱力，驱使自己自觉自愿地学好化学呢？这就是化学教师应该努力解决的问题。经过多年的教学实践与思考，笔者认为可从以下几个方面入手。 1 上好第一堂课，激发学生兴趣 俗话说：“好的开始就等于成功的一半。”经验表明，第一堂化学课尤为重要。因此，如果能把第一堂化学课上得生动、有趣，学生学习的兴趣就会高涨。 要想上好第一堂课，首先要精心设计，认真准备。在教案设计过程中，可把第一堂课的教学难点定在激发兴趣和树立信念上。第一堂课，教师开始向学生介绍：从今天起我们开始学习一门新的课程。并将事先填充的氢气球放飞到教室上空，氢气球下系一红色绸带，上书：欢迎同学们学习化学，祝大家成功。学生精神抖擞，课堂上充满欢乐愉快的气氛。接着教师提问：“什么是化学？”学生面面相觑，不能回答。教师再问：“氢气球为什么能飞？”“如果改用口吹的气球，它能不能飞呢？”学生异口同声地回答：用口吹的气球不能飞。而对于“为什么”，却面带难色。 教师接着说：下面我们来体验一下费翔的《冬天里的一把火》的感觉。教师取出事先处理过的两条毛巾（一条是腈纶制的，一条是棉制的，都用75%的酒精溶液泡过），分别点燃两块毛巾，一场熊熊大火过后，一条完好无损，另一条被烧成灰垢。“你们有谁知道这是什么原因呢？”学生也不能回答。 接下来，笔者给学生变小魔术：“清水”变“牛奶”。拿一杯“清水”，用玻璃管向杯中不断吹气，不一会儿，杯中的水变成一杯乳白色的“牛奶”。学生欢欣不···试读结束