利用网络资源培养学生的数学阅读能力-《中国教育技术装备》(2012年31期).docx

龙源版权所有 利用网络资源培养学生的数学阅读能力作者：尚海英来源：《中国教育技术装备》2012年第31期 摘要 自实施新课程改革以来，在初中数学教学过程中提倡学生进行自主学习和合作学习，充分发挥网络、媒体等课程资源优势作用，加强对学生阅读能力的培养。这是教育现代化的具体体现，也是落实新课程理念的一个重要体现。 关键词 网络资源；数学；阅读能力 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）31-0042-02 在新的初中数学教材中，编入好多阅读材料，在开发智力，提高学生数学阅读能力，培养学生数学科学素养和审题能力等方面具有十分重要的意义。在近几年中考数学试卷上出现一种新题型——数学阅读理解题。这种题型考查的是学生对信息的理解能力和处理能力，它要求考生在短时间内读懂并理解一个陌生数学问题的情景，然后运用所学知识和已掌握的解题技能灵活地进行解题。 1 利用网络创设数学教学情景，激发学生的数学阅读兴趣 当今社会是网络时代，学生对网络有着浓厚的兴趣，但学生很难把网络应用到文化课的学习上来。尤其是数学学科的特点，导致学生很难利用网络服务数学学习。因此，教师需要对学生加以方法的引导，教给学生利用网络技术，提高数学学习效率。 例如，在初中数学中，增长率问题知识本身比较简单，教材设计也比较简单，但生活中运用起来就不这样简单了，设计的实际问题较多，也很复杂。如有关可持续增长率问题，就很贴近生活实际。因此，笔者设计了这样一个作业：请你上网查找“可持续增长率是怎么回事”。学生都觉得有些不可思议。对可持续增长率的概念有些好奇，纷纷上网搜索查阅，相互交流。这样有效激发学生的阅读兴趣，从而学会利用网络进行学习。 学生查找大量的网络资源，深刻了解有关可持续增长率的知识，通过大量网络阅读、与同学之间的讨论，理解了可持续增长率的计算方法，以及在现实生活中的评价与应用，对企业财务方面的影响等。通过网络学习，有效促使学生的大脑由平静状态转为积极思考，进而主动地去利用图书网络寻找答案。 2 数学新课程课堂教学越来越重视对学生阅读能力的培养 一个学生的素质首先是他的阅读素质。作为初中数学教师，笔者深深地体会到：很多初中学生对于数学学习有一种畏惧心理，最起码是不太喜欢。在他们看来，数学知识是枯燥无味，很难理解的，感···试读结束