Ｓ７－２００仿真软件在ＰＬＣ实践教学中的应用-《职业教育研究》(2008年9期).docx

龙源版权所有 Ｓ７－２００仿真软件在ＰＬＣ实践教学中的应用作者：裴桂玲　郝兆兰来源：《职业教育研究》2008年第09期 摘要：针对当前PLC实践教学中存在的实际问题，介绍了S7-200仿真软件的使用方法，并提出了把S7-200仿真软件引入到PLC教学中的方法。对提高教学效果，培养学生的软件创新与开发能力，为同类课程的教学提供了借鉴。 关键词：S7-200仿真软件；PLC实践；教学效果 可编程控制器简称为PLC（Programmable Logic Controller），它是在传统的顺序控制器的基础上引入了微电子技术、计算机技术、自动控制技术和通信技术而形成的一代新型工业控制装置。其用途是取代继电器，执行逻辑、计时、计数等顺序控制功能，建立柔性的程控系统。目前PLC已经广泛地应用在各种机械设备和生产自动化控制系统中，现代工业企业迫切需要PLC的专业技术人才，在这种需求形势下，PLC已成为各职业院校相关专业都要开设的一门专业课。 PLC课程实践教学中存在的问题 PLC课程是一门实践性很强的课程，需要对PLC的实验配套设施动手编程和上机调试。现在的职业院校的学生普遍基础较差，更需要用实践课来激发他们的学习积极性、主动性，进而学好这门专业课。但目前高职院校的PLC实践教学中普遍存在以下问题： 硬件实验设施数量有限一套PLC实验设备价格较高，而很多高职院校的资金又相对紧张，因此购买的PLC实验设备数量有限，根本无法保证学生一人一套。 学生人数多，安排实验周期长近年来，高职院校招生人数激增，导致实验设备匮乏。由于班级的增多，学生轮流做一次实验的周期加长，如我院机电系06级16个班，学生的PLC实验只能三周轮一次，而且每班都是四五十人，轮到实验时也不一定有自己动手操作的机会。 硬件实验存在设备损耗只要是做硬件实验，肯定存在设备损耗。尤其是作为初学者的学生，在刚开始实验时由于好奇或知识不足，导致设备的故障损坏率很高，而且随着实验设备反复使用，本身存在线路及机械元件的老化，自身故障率也很高。这一方面增加了维修维护成本和实验人员的负担，另一方面也降低了实验设备的开出率，使有限的硬件实验资源更加捉襟见肘。 有些学生本身存在思想障碍大部分高职院校学生的基础较差，以前没有受过动手能力的锻炼，导致他们实验时面对PLC的实验设备畏手畏尾，怕稍有不慎造成实验设备的损坏，会承担经济责任，所以每一个步骤都严格按照教师指导的去做，不敢稍有差异，更谈不上发挥创新能力了。 以上的种种情况在现在的高职院校PLC实践教学中普遍存在，致使学生学习了PLC的编程方法和理论知识之后，无法立刻到实验设备上验证，很多程序编写后无法验证是否正确。这阻碍了学生对PLC理论知识的理解和巩固，抑制了他们创新思维能力的发展。针对这些情况，笔者经过教学实践和探索，认为将PLC···试读结束