新课标下中学生英语自主学习能力的培养-《中国教育技术装备》(2011年22期).docx

龙源版权所有 新课标下中学生英语自主学习能力的培养作者：韩志刚来源：《中国教育技术装备》2011年第22期 摘要 改变学生的学习方式，发展自主学习能力是现代教育的必然趋势。从几个方面探讨如何培养学生英语自主学习的能力。 关键词 英语；自主学习能力；合作学习能力 当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。学生即使在学校学到最新的知识也很快老化，不能终身使用。要让学生能在一生中不断地获得新知识，适应信息化学习化社会的需求，学校教育就必须以学生的发展为宗旨，培养学生自主学习的能力。教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中的课程性质也明确提出要“发展自主学习能力”。因此，培养学生的自主学习能力是社会的需求，时代的需要。 自主学习是新课标的基本理念，自主学习能唤起学生的自主意识，充分发挥学生的自主作用，真正让学生成为学习的主人。具有这种能力的中学生具有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，能合理安排自己的学习活动。那么如何在教学过程中培养学生的自主学习能力呢？中学生自主学习能力的培养关键从以下几个方面着手。 1 培养学生英语自主学习能力的指导思想及原则 英语自主学习的指导思想：通过发挥英语教师的主导作用，调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，主张实现教师的主导作用和学生的主体作用的辩证统一，改变传统的主导观，建立民主、平等的师生关系。师生互动的新型的主导观，把学生的个性发展与小团队合作学习放在英语教学的中心位置。 1.1 主体性原则 力求每个学生在英语课堂上都有机会最充分地展示自己的才能。尊重学生的人格，相信学生都具备巨大的学习潜能，激发学生学习的热情和积极主动性，使学生真正成为认识的主体、学习的主人。 1.2 和谐性原则 即在英语课堂教学中，建立起新型的、和谐平等的师生关系。它具体体现在教师的作用既是主导，又具有辅助性；学生是主体，具有自主性，应当树立平等的师生观、主导观。教师信任并尊重学生，理解并支持学生，启发并鼓励学生，营造一种宽松和谐的学习气氛，为学生学习英语创设培养主体意识的最佳情境。 1.3 灵活性原则 英语教师要努力研究学生在课堂中的活动方式，尽力让学生处于主体激活的状态，在课堂教学中开展对学生最有价值的实践活动，使之成为学生乐意追求的学习形式。 1.4 多样性原则 改变千篇一律的、枯燥的英语课堂教学组织形式，采用形式多样的学习···试读结束