创新高校生产实习质量评估指标内容-《黑龙江教育·高校研究与评估》(2012年4期).docx

龙源版权所有 创新高校生产实习质量评估指标内容作者：王本永 齐伟军 韩建勇来源：《黑龙江教育·高校研究与评估》2012年第04期 摘要：生产实习是高校人才培养体系中不可缺少的重要实践教学环节，然而近些年由于高校扩招和市场经济推进的客观变化，使得传统的生产实习质量评估指标体系已不能很好地满足实际需要，出现了许多新的问题。本文针对高校生产实习的具体情况，首先指出了当前高校生产实习存在的新问题，然后从质量监控角度提出更新生產实习质量评估指标的具体内容，最后给出了更新后的生产实习质量评估指标体系的内容框架。 关键词：高校；生产实习质量；评估指标 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）04-0061-02 生产实习是高校人才培养体系中重要的实践教学环节，其教学目的一是要做到理论联系实际，验证相关专业理论课；二是培养准就业能力，即熟悉就业后职场的工作环境和实务工作内容。因此，保证生产实习质量，不仅关系到学习专业理论课，完成专业课程设计、毕业设计等一系列相关教学环节的教学质量，也影响着学生毕业后就业率的高低。 生产实习质量取决于校企双方，加之实习场所在校外，这就增加了学校对生产实习质量内部监控的难度，成为目前各高校内部教学质量监控的薄弱环节。从网上能看到的一些高校内部使用的生产实习质量评估标准，也多是延续20世纪使用的传统评价内容，近些年由于高校的扩招和市场经济推进的客观变化，给学校组织生产实习带来很多新的问题，要求质量监控内容要有必要的更新[1]。 一、生产实习出现的新问题 1.生产实习内容和人才培养方向符合度不密切。这是因为现在的生产实习地点很多是由学生在远离学校的异地找的，由于存在主客观多种原因，学生很难找到适合的专业对口场所，加上实习指导教师不能到实习现场了解实际情况，存在监控不到位情况。如计算机科学技术专业学生实习选的工作岗位，是在商店销售计算机，不能算实习的专业方向对口。另外，还存在一些人才培养方向界定范围笼统的专业，如思想政治教育专业学生生产实习当饭店服务员，这也不是专业对口。 2.生产实习方式简化。要想达到生产实习的教学目的，学生应在对口专业技术岗位上进行顶岗实习，而高校实行扩招以后，在校学生人数大增，一个专业一届学生可多达数百人，学校很难找到所需的顶岗实习岗位，采用的简单做法就是大帮哄，将顶岗实习方式改变为成批地参观认识实习。 3.生产实习时间缩水。教育经费投入不足，组织生产实习的成本逐年增加，导致生产实习的实···试读结束