编号：3240-《我是一张纸》.docxVIP

《我是一张纸》 杰老师这节课，用猜谜语的形式引出课题，然后用拟人的手法激 发了学生学习的兴趣，比较适合学生的特点，也更容易引起学生的兴 趣。为后面的学习营造了良好的氛围。 本节课多媒体运用较好，极大地激发了学生的兴趣；杰老师能较 好地将课本知识与生活实践联系起来，让学生学以致用。 通过纸娃娃大变身的活动，使学生意识到我们的学习、生活离不 开纸，纸张的作用很大。在介绍纸的来历的时候，通过看视频，生动 活泼的画面，引起了孩子们的注意，使学生对纸的来之不易了解的更 透彻，把课内课外知识有效融合，充分利用有针对性的资料，引发学 生思考、讨论，不仅让学生认识到纸来之不易，而且引发了民族自豪 感。 在引导学生节约用纸时，杰老师先是引导学生生活中没有纸的状 况，让学生进一步体会到纸在生活中的不可缺少，并且引导学生了解 纸的生产与环保的密切关系，有效地引导了学生节约用纸的想法。在 此基础上，杰老师又让学生利用一面用过的纸进行创作，真正将行为 落到了实处。 在结构设计上，杰老师首先用谜语导入，使学生认识到本节课的 主要内容是以纸为主，首先用拟人的方式通过纸娃娃大变身，使学生 初步了解纸张的用途，得出结论：我们的学习、生活离不开纸，纸张 的作用很大；然后从纸的用途引出纸张的来源，在介绍纸的来历的时 候，她使用了网上下载的小视频，生动活泼的画面，引起了孩子们的 注意，使学生对纸的来之不易了解的更透彻。接着给学生展示古代和 现代纸张的制作过程，使学生认识到一张纸的形成要经过繁杂的工序, 一张纸是得来不易的；最后，通过纸的来之不易引出我们应该节约用 纸，并且把课堂讲授和课外生活联系起来，如果不节约用纸，将会造 成很严重的环境问题，从而升华本节课的主题。接下来让学生利用用 过的纸进行创作活动，使同学们真正成为保护森林、爰惜纸张的人。 总的来看，本节课生生之间、师生之间的互动效果较好，课堂气 氛活跃，学生意识到保护资源的重要性，达到了教学目的。 在教学评价上，本堂课的教学，主要是杰老师讲为主，虽然也有 不少环节是学生通过讨论回答问题，但依旧对学生参与学习过程评价 有所弱化。学生的主体地位体现不足。这一点在以后的教学中，需要 不断加强。