“互联网+”背景下多元化课堂教学模式在组织胚胎学教学实践研究-《中国新通信》(2021年2期).docx

龙源版权所有 “互联网+”背景下多元化课堂教学模式在组织胚胎学教学实践研究作者：李小京 杨晓莉 袁梦来源：《中国新通信》2021年第02期 【摘要】 随着“互联网+”时代的到来，对高校人才的培养提出了新的要求。为培养新时代创新型人才，本文探讨以互联网为学习平台，把先进的信息化教学手段引入到组织胚胎学的教学中，并结合多种教学方法，实现了线上线下教学相融合的“互联网+”多元化教学模式。“互联网+”背景下的多元化教学模式打破了传统课堂教学的时空限制，缩短了师生距离，拓展了学习空间，促进了组织胚胎学课程的改革。 【关键词】 互联网+ 多元化教学 组织胚胎学 Abstract：With the advent of the “Internet plus” era， new requirements for the training of talents in colleges and universities are put forward. In order to train new type of innovative talents in the new era， this paper discusses the introduction of the Internet based learning platform into the teaching of Histology and Embryology with the help of advanced information teaching methods. This study combines various teaching methods and integrates online and offline teaching. The diversified teaching mode under the background of “Internet plus” breaks the limitation of time and space in traditional classroom teaching， shortens the distance between teachers and students， expands learning space and promotes the reform of histology and embryology course. Keywords： Internet plus; Diversified teaching; Histology and Embryology. 随着“互联网+”时代的到来，日新月异的网络信息技术不断改变着我们的生活和学习方式。传统的教育模式已无法满足现代教学的发展，以互联网为学习平台，从而实现线上线下融合教学的新型“互联网+教育”的多元化教学模式应运而生。为提高组织胚胎学的教学质量，以及学生的学习兴趣和自主学习能力，适应信息化社会发展的需求，我校组胚教研室经过一系列的教学实践，在“互联网+”背景下对组织胚胎学课程进行了多元化教学改革与实践。 一、《组织胚胎学》教学现状 《组织胚胎学》是研究人体的微细结构及其相关功能的一门医学基础课程。课程分为理论课和实验课两部分。理论课部分采用传统课堂教学，大班授课，根据不同专业的教学大纲进行的多媒体教学。实验课部分则采用小班授课形式进行，教师通过精讲示教切片的方式，将切片组织结构与理论知识点联系起来进行讲解，帮助学生理论知识的内化。示教结束后，学生进行自主观察，并按照要求绘制实验报告。本门课程的考核包括理论和实验两部分，理论以期末闭卷形式进行，卷面考试成绩占总成绩的60%，实验以切片考试的形式进行，占总成绩的40%。 在组织胚胎学传统的理论和实验教学中，···试读结束