合理运用信息技术 增强小学语文教学效果-《中国教育技术装备》(2012年31期).docx

龙源版权所有 合理运用信息技术 增强小学语文教学效果作者：郝爱莲 王淑美来源：《中国教育技术装备》2012年第31期 摘要 小學语文教学与现代信息技术的整合应以学情的需要为根本出发点，在情境创设、突破重难点、阅读教学、语言表达等教学过程中寻找最佳整合点，提高语文教学的实效性。利用现代信息技术，创设教学情境，激发学生参与热情；发挥资源优势，突破教学重难点；促进双边互动，优化学生阅读教学效果；扩展写作空间，提高学生的语音表达能力。 关键词 小学语文；信息技术；情境创设 中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）31-0040-02 现代信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁，而信息技术与学科课程的整合更是势在必行。小学语文教学与现代信息技术的整合应以学情的需要为根本出发点，在情境创设、突破重难点、阅读教学、语言表达等教学过程中寻找最佳整合点，提高语文教学的实效性。现代信息技术在小学语文教学中运用，把各种信息技术手段完美地融合到小学语文教学中，能更好地完成课程目标。 1 利用现代信息技术创设教学情境，激发学生参与热情 语文课程标准中指出：“教学应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择不同的教学策略。教学中应当充分利用儿童的生活经验，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。”因此，在语文课堂中恰当利用信息技术不仅能够为学生提供图文并茂、生活活泼的教学情境，而且利于培养学生的观察能力和理解能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入新的活力。 例如，《黄山奇石》是小学语文教材中的一篇美文。在景物描写上既有抽象的概括性描写，又有形象具体的细微处描写。作者生动活泼的文字把祖国的黄山奇石表现得淋漓尽致，美不胜收。那么，在讲解这篇文章时，教师又如何用多媒体来表现美景，进一步增强学生的视觉体验呢？显然，很多学生并没有到过黄山，当然也没有见过奇石。为了让学生产生身临其境之感，笔者不仅通过网络搜集到关于黄山的记录片，而且整理了大量的文字、图片、网页。通过一些专业多媒体工具，如Flash、PPT、Dreamweaver等进行加工，笔者将黄山的美多角度展示给学生，然后再带领学生深入阅读课文，进一步体会文章的中心思想，以此来激发学生的参与热情。 2 利用现代信息技···试读结束