应用整体教学法 提升英语教学效率 -《求知导刊》(2021年6期).docx

龙源版权所有 应用整体教学法 提升英语教学效率 作者：姜璐璐来源：《求知导刊》2021年第06期 摘 要：单篇教学易产生“碎片化”，因此学生难以全面透彻地掌握英语知识，不利于构建完整的知识框架。英语教师可应用整体教学法，通过自主阅读全篇为具体探究“铺路”，创设有效教学情境使学生深入其中，采用多元对比的方式让学生形成鲜明深刻的认识，由阅读迁移至对话训练兼顾对多种技能的培养，再借由整体复述使学生形成完整的知识体系。 关键词：高中英语;整体教学;自主阅读;多元比较;对话迁移;整体复述 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0055-02 引 言 高中生课业相对繁重，学习效率有待提高。整体教学法作为一种新型教学方法，强调教师对所要教授的内容进行整体性讲授。在高中英语教学中应用整体教学法，并采用自主阅读、创设情境、多元比较、展开对话、整体复述等具体策略，可以有效提升英语教学效率。 一、自主阅读，形成感知 在高中英语课本中常常有一些篇幅较长的阅读材料，如果只依靠在课堂上的学习，学生往往会感到十分吃力。针对这种情况，教师可以采用课前自主阅读的方法，帮助学生形成感知课文内容的能力，使其更好地理解课文内容。 例如，在教学Fit for life这一单元Two life-saving medicine部分时，由于这篇文本涉及大量医学药品名词及繁杂的药物发展历程，篇幅较长，单靠课上学习，学生的学习效果往往不理想。在进行这篇文本的整体教学前，教师可以给学生布置自主阅读文本的预习任务，让学生预先查找不懂的单词、句子，预先形成对文本内容的感知。开展预先自主阅读，学生的课堂表现较活跃，有利于课堂教学效果的提升。经过自主阅读，大部分学生对文本内容有了大体掌握，他们了解到文本主要讲述了两种拯救了数以万计生命的药物Aspirin和Penicillin的发展历史，也使课堂教学过程更加顺畅。有的学生在自主阅读时发现文本中比较重要的单词是Aspirin和Penicillin，通过查字典、上网查资料等方式对这两个单词做进一步了解，发现这两个单词的中文含义是阿司匹林和盘尼西林，阿司匹林主要具有解热镇痛的功效，盘尼西林主要是发挥抗菌作用。 经过前期的自主阅读，学生对文本的大意有了整体性把握，了解了文本中比较重要的词汇的含义，对文本形成了初步的自我感知，使之后的整体教学开展得更加顺利，提升了英语教学效率。 二、创设情境，了解文化 英语是学生了解其他文化、学习外域知识的重要媒介之一，掌握这种外来语言能够拓展学生的思维，有利于学生形成正确的世界观[1]。高中英语课本中不乏介绍外来文化的文本，创设教学情境，可以帮助学生更好地了解外来文化。 例如，在进行School life这一单元School life in UK的整体教学时，教师可以借助多媒体设备展示课程的相关图片、视频，创设学校生活情境，帮助学生更好地了解英国的学校生活文化。例如，对在校学习上课、下课时间的展示，教师可以通过多媒体展示其與中国学校的时间对比表格，使学生直观地体会中国学校与英国学校上下课时间的不同。教师还可以利用视频播放英国的影视作品中有关学校的片段，通过视频展示英国学校的校园环境、学生上课时的情景等，让学生仿佛置身于真实的英国学校中，了解到英国学校的课堂容量相对较小，英国学校课程···试读结束