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工程管理专业实验教学改革模式研究 【摘要】本文从工程管理专业实验教学现状出发，针对目前该专业实验教学特点，提出了以工程项目全生命周期划分实验模块以及实验信息共享化的建议，并讨论了工程管理专业实验教学的实施方法。 【关键词】工程管理专业实验教学生命周期 1.引言 工程管理专业是工程技术与管理交叉复合性学科，既要掌握工程技术知识也要掌握工程管理方法，具有很强的综合性和实践性。但是许多高校工程管理专业培养出来的学生往往缺乏实战能力和创新能力。为此很多高校加快了工程管理专业实验室的建设，增加了设计性和综合性实验项目，希望通过实验教学提升学生的实践能力和创新能力。然而大多数学校没有达到预期的目标。这是因为很多学校仅仅片面强调实验项目的开展和实验室的硬件建设，而忽视了工程管理专业实验教学体系的整体设计和改革。 2.工程管理专业实验教学现状 实验教学作为实践教学中的重要环节，主要培养学生对本专业理论的应用能力，培养学生运用创造性的思维来增加对专业的理性认识。工程管理专业实验主要有三类，一是专业基础课的实验，如运筹学、CAD工程制图、系统工程的实验；二是专业课的实验，如工程招投标技术、施工设计、工程项目管理、工程造价编制等课程的实验；三是课程设计。课程设计主要是安排在某个学期期末，集中一两周时间对某个知识点进行实验。目前工程管理课程设计包括工程项目管理软件操作和工程造价编制课程设计。从整个实验教学效果和工程管理专业特点来看，工程管理专业实验教学还存在很多问题。首先，工程管理专业培养方案和教学计划中没有考虑工程管理专业项目全生命周期特点，实验内容设置顺序不符合工程项目程序。如按照我国的基本建设程序把工程项目的全生命期大致分为项目建议书、可行性研究、设计工作、实施准备、建设实施、竣工验收和交付使用等阶段。目前工程管理专业开设的实验课程包括工程可行性研究、项目招投标、施工设计、工程项目管理、工程造价原理与编制等，学生上实验课程存在先上工程招投标，然后再来编制工程可行性研究报告或先上施工组织设计然后再上工程招投标课程等情况，这样造成学生知识运用上的分散和零乱。其次，实验教学内容缺乏创新性和主动性。目前根据培养方案目标要求实验教学要能形成学生的一定的实践能力和创新能力，许多学校在原来的演示型实验和验证型实验项目上增加开设了很多设计型和综合型实验项目，但是从整体开设情况来看，效果不是很明显。许多学生仍然依赖老师的讲解和演示，缺乏主动性。最后，实验教学形式缺乏多样性。目前工程管理专业实验教学形式主要是软件的操作，没有硬件配套辅助。如工程项目管理主要是用P3软件编制进度计划，缺乏沙盘实战演练，工程招投标实验课程主要是让学生编制招投标文件而没有招投标情景模拟训练等。 3.工程管理专业实验教学体系探索 3.1以项目生命周期划分实验模块 根据工程管理专业培养方案和教学计划，结合工程项目全生命周期特点，可针对工程项目根据项目运行每个阶段设置实验教学模块。各个实验教学模块不仅要综合考虑学生应用知识的技能，更要注重知识的衔接，培养学生的创新能力。由于工程项目管理涉及不同的参与方，包括建设管理单位、业主、施工、设计和监理等单位，应使得每个学生在实验模块中能熟悉每个参与方的内容和作用。根据对工程项目全生命周期内阶段划分，本文将工程管理实验模块分为项目决策、项目设计、项目招投标、项目实施、竣工验收五个模块。 （1）项目决策实验模块 项目决策阶段主要通过投资机会分析和市场调查作出投资决策。重点内容包括项目建议书和项目可行性研究报告。在本阶段中主要针对项目投资的必要性、方案的可行性以及经济上的合理性作出分析来确定项目是否可行。 在项目决策实验模块中让学生掌握项目决策的方法和工具以及学生掌握预测和决策的方法并能够运用技术经济方法对项目进行评价以及编制投资估算造价文件。可开设的实验课程包括经济预测和决策、运筹学、工程可行性研究原理和方法。最后完成完整的项目建议书和工程可行性研究报告。 （2）项目设计模块 项目设计包括初步设计、技术设计和施工图设计，包括的内容有工程结构设计、设计方案的比选以及概预算的编制。本阶段是项目决策阶段内容的进一步深化和具体，是实现项目达到预期目标的重要关键阶段。 在项目设计实验模块中让学生通过项目设计软件能进行方案设计，完成项目设计文件，并编制项目概算和施工图预算造价文件。在该实验模块中可开设的专业课包括道路设计软件、工程造价原理与编制等。 （3）项目招投标模块 项目招投标阶段是建设单位选择承包单位、监理单位和材料供应单位的过程。招标是业主的要约邀请，投标是承包商的要约，中标是承诺。学生不仅要熟悉招标程序及招标文件的编制还要使学生在该实验模块中熟悉每個参与方的工作内容。在该实验模块可开设的专业实验课程包括工程招投标模拟、标书的编制以及标底和投标报价的编制。 （