快乐学习从缤纷作业开始-《求知导刊》(2021年6期).docx

龙源版权所有 快乐学习从缤纷作业开始作者：张娇娇来源：《求知导刊》2021年第06期 摘 要：有效的作业布置可以促进小学生数学学习能力的发展，另外，作业的布置也是对教学质量进行检验的重要方式之一，所以教师必须科学合理地布置小学数学作业。小学数学作业布置应遵循趣味性、自主性、质与量统一、实践性与创新性五个原则。 关键词：小学数学;作业布置;教学方法 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0051-02 引 言 众所周知，课堂设计再精彩，学生课堂表现得再活跃，教师也需要通过学生的作业来检验学生对所学知识的掌握和应用情况。如果把学生学习比喻成“牛吃草”，那么学生做作业就是“牛反刍”，课堂上，教师向学生灌输大量的知识，以致学生囫囵吞枣，到底有多少知识被真正地吸收，这就需要作业来帮忙了。 作业是以教师的设计为前提，以对学生辅导、评定为目的，也是教师衡量自己教学任务完成质量的重要衡量标准[1]。作业是巩固知识、培养学生能力的重要环节，因此布置作业是一项充满创造性、艺术性的行为。 一、寓学于趣——布置游戏性作业 小学生的生活经历少，有些需要生活经历的知识点对于他们而言理解难度较大。例如，教学“认识人民币”的内容时，由于当前线上支付逐渐发展，学生较少接触现金，当遇到“换钱”和“找回多少钱”的问题，学生难以快速理解。因此，教师要给学生创设游戏情境。教师扮演100元，班长扮演50元，副班长扮演20元，小组长扮演10元，其他学生可以按照个子高矮分别扮演1元、5角、1角。教师可以在课件中呈现不同价位的商品，如9元5角，让学生以自己为“钱”，站起来凑齐合适的钱来“买”商品。学生争先恐后，纷纷想成为9元5角中的“一员”。在活跃的气氛中，学生学会不同的换钱方法，也明白了其中蕴含的加法关系和元、角之间的单位关系。 二、实践出真知——布置实践性作业 小学数学实践性作业，是通过作业这一形式让学生把数学学习和生活实际、社会实践联系起来，用学到的数学知识去观察实践，发现和解决生活中的一些实际问题，让操作实践提前突破知识难点，为新授知识做好铺垫。数学实践性作业能真正培养学生独立的学习能力和习惯，从而进一步发展学生的智力和创造才能，提高学生的创新思维能力。因此，实践性作业要勇于探究、联系生活、增强趣味、追求创新。 实践出真知。学生在操作实践中更容易理解知识。备课前，教师一定要了解学生的困难点、易错点，并针对这些问题提前设计相关的实践性作业，让学生在操作中突破难点，为课堂学习做好准备。 在讲解较抽象和较难的知识时，教师应挖掘知识点中的趣味性，减少学生对知识的畏难情绪。例如，在认识正方体的教学中，教师可利用周末时间，布置学生制作沙包的作业，要求学生记录自己的制作过程、写观察日记。在讲评作业时，教师可以让学生指着自己制作的沙包，在小组内互相说说它是由哪些面组成的，都有什么特点。制作时，教师引导学生用线把面和面缝起来;观察时，教师引导学生数数沙包有多少条线，进而将它与数学知识相结合。 例如，学生对“切几刀增加几个面”的问题理解起来较为吃力，频频出错。究其原因，是因为他们缺乏相关的生活经历，所以，授课前，教师提前布置了切火腿肠的作业，同时给学生设计作业记录单，提醒学生用刀时要注意安全，再设计一些问题，引导学生进行操作。这些化抽象为具体的实践性作业，极大地激发了學生的探究兴趣，检验了学生的动手操作能力，也降低了知识点的难度。 这类作业的布置要注意以下几方面：在作业内容选取上，教师一定要深挖数学知识与生活的结合点，引导学生在生活中发现数学知识;教师可以让学生通过写数学观察日记来记录自己操作的过程和收获的数学知识。 三、刨根问底——布置研究性作业 研究性作业需要···试读结束