“还原历史”在课堂教学中的重要性分析-《求知导刊》(2021年6期).docx

龙源版权所有 “还原历史”在课堂教学中的重要性分析作者：吴岩 郭睿来源：《求知导刊》2021年第06期 摘 要：历史解释、史料实证是高中历史教学的两大核心素养，没有史料的教学将不利于对学生历史思维能力的培养。在当前历史教学中，囿于教学时间等原因，一些教师在教学中忽略了引入史料，导致学生在日常学习中频频犯错。因此，笔者提出一个想法：在一些学生比较容易犯错的地方，教师应不局限于课本，而应力争还原历史真相，进而帮助学生从学习之初就正确理解核心知识点。为此，笔者以宋代“二府三司制”来论证还原历史真相在历史教学中的重要性。 关键词：二府三司;三省;历史思维;历史真相;历史教学 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）06-0041-02 引 言 唐宋时期是中国历史上一个至关重要的发展阶段，这两个朝代在很多方面一脉相承。实际上，宋朝的政治制度是对唐朝的改进与继承。在讲授宋朝中央行政制度时，“二府三司制”是一个绕不开的重要知识点。“二府”指的是“中书门下”和“枢密院”，三司指的是“盐铁”“度支”“户部”。 一、宋代“二府三司制”带来的教与学的难题 在教学“二府三司制”这一知识点中，学生对“三司”的把握基本不会出现特别大的问题，最容易出错的是“二府”中的“中书门下”。在写“中书门下”时，很多学生会写成“中书、门下”。即使教师反复强调，学生仍会出错。因为很多学生把宋代的“中书门下”理解成“中书省”和“门下省”合并的机构，或者认为“中书门下”是“中书省”和“门下省”的合称。在这种情况下，教师在为学生答疑时一般会按照课本的说法，强调“中书门下”是宋朝设立的一个宰相办公机构，不能分开写。但这样的答疑，并没有实际解决问题。紧接着，教师往往面临学生的问题：“宋代有没有三省？”这样一个问题的抛出，对很多教师又是一个重大考验。因为种种原因，很多教师也不知道宋代到底有没有“三省”。这样的答疑无疑是没有成效的。在笔者的日常教学中就曾经出现过这种问题。 解决问题的关键点就在于搞清楚宋代到底有没有“三省”，显然这个问题的答案课本里是没有的[1]。无论之前的人教版、人民版等教材，还是最新的部编版高中历史新教材，都没有关于这个问题的答案。这给教师的“教学”与学生的“理解”带来了极大的困难。教师如果只是简单地转述课本内容，教学效果就会不理想，学生也很难理解。因此，教师要在教材的基础上查阅资料，补全史料，还原历史真相。这样一来，关于宋代“二府三司制”教与学的难题就迎刃而解了。 二、宋朝历史上真实的“中书门下”与“三省” 对宋朝有没有“三省”的问题，岳麓版教材中明确指出宋朝是有“三省”的，只是已经失去了实际作用，而真正发挥作用的是新设立的“中书门下”。这一问题的回答对突破“二府三司制”带来的教与学的難题具有至关重要的意义。学生学习了岳麓版教材，就知道了“中书门下”是一个新机构，而不是“中书”“门下”的合称。 客观来说，宋朝的政治制度很复杂，不仅很多高中历史教师无法准确把握，部分学者在著书时也存在表述错误或不当之处，如张全明与李文涛合著的《宋史十二讲》里提到“二府是指中书省和枢密院”。实际上，宋代“二府”指的应是“中书门下”和“枢密院”。笔者查阅了很多宋代政治制度的史料，其中对“中书门下”表述比较全面、准确的是《中国政治制度通史》第六卷宋代部分，摘录如下： 中书门下——宋初，承袭唐、五代旧制，在禁中朝堂（文德殿）之西设置中书门下，题榜称“中书”，印文行敕称“中书门下”···试读结束