中小学机器人教育课堂教学设计研究-《求知导刊》(2019年25期).docx

龙源版权所有 中小学机器人教育课堂教学设计研究作者：杨明晔来源：《求知导刊》2019年第25期 摘 要：随着我国经济的发展，在中小学的教育过程中，机器人教育课堂教学逐渐进入了大家的视野，将机器人运用到中小学教学过程当中，对于学生的全面发展和高素质发展具有非常重要的意义。机器人是高科技的体现，机器人课堂教育因为其独特性而成为热点，中小学机器人教育课堂教学设计研究对于教育领域的改革和学生的发展具有非常重要的现实意义。 关键词：中小学;机器人教育;课堂教学 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2019）25-0019-02 引 言 目前，机器人走进课堂成为教学热点，在平时的教学过程中，教师应该努力引导学生适应机器人教学这一重大改变，教授学生一些机器人的基础知识和技能，培养学生的创新能力和综合素质。机器人进入课堂有利于激发学生对于人工智能的兴趣，培养其综合能力，但是，我们也必须正视在其发展过程中出现的一些问题，正确引导学生合理对待出现的问题，使机器人教育走上一条良好的发展之路。 一、机器人教育是高科技的体现 机器人教育融合了多种学科，开展机器人教育需要莫大的勇气。将机器人放入课堂，能够提高学生的综合应用能力，提高学生对科技的兴趣，培养学生的创新思维，提升学生的创新能力和科学素质，教师在机器人教育课堂中可以依靠学生去发现、去创造、去探索，培养学生的动手能力和想象力，鼓励学生不断提高。在中小学融入机器人教育要根据中小学的课程来培养中小学生尚未形成的认知能力，让学生学习高科技，亲身感受高科技，培养学生对于科技的兴趣，提高学生的实践能力[1]。 二、机器人教育如何与传统课程相整合 1.延续传统，激发学生的兴趣 将机器人教育融入传统课程中，是教育改革的一个重大决定，传统课程与机器人教育之间存在着矛盾与冲突，但是机器人教育的出现无疑可以丰富传统课程，让学生在传统课程的基础上感受高科···试读结束