小学语文低年级识字教学探讨-《考试周刊》(2014年53期).docx

龙源版权所有 小学语文低年级识字教学探讨作者：吴雨亭来源：《考试周刊》2014年第53期 摘 要： 语文课程标准明确规定小学阶段学生的识字量为3000字，其中要会写2500个汉字。低年级要求学生认识1600～1800个汉字，其中会写800～1000个汉字。多识字、少写字，把识字集中在低年级教学。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是小学低年级语文教学的难点。 关键词： 语文教学 低年级 识字教学 一、创设情境，激发学生的识字兴趣 《语文课程标准》把识字作为小学低年级教学的重点，要在识字上下工夫。可单纯的识字、写字显得枯燥无味。当今社会，独生子女居多，且家庭条件相对较好，孩子可以说是家里的“小皇帝”，娇惯成性，在一、二年级就让他们进行与游戏、积木、唱歌、跳舞等大相径庭的识字活动，对孩子们来说，简直有如“逼上梁山”。这给小学低年级教师出了道难题，识字量大，教学时间少，如何才能高效完成教学任务呢？新编《小学语文语文教学大纲》明确指出：语文这门学科是人文性与工具性的统一。在教学中，教师应以学生为中心，多关爱学生，多为学生创造宽松、愉悦的学习环境，使学生觉得学习是有趣的，主动去学、乐于去学。要达到这一步，就要激发学生的识字兴趣。 1.认识汉字有趣的构造法。 在语文教学活动中，我结合课文中所教的生字，给学生讲祖先有趣的造字法。如苏教版小学语文第三册《识字8》一课中的生字“亭”，我指导学生先仔细观看书上的插图，再让学生看图旁边的“亭”字，找出它们相同或相似的地方，最后让学生回忆平时在生活中或公园里见过的亭子，看看与课文中的图、字有什么关联。学生有的说图跟字很像，有的说有点像，少数学生說不像。这并不奇怪，可喜的是学生兴趣浓厚，课堂气氛非常活跃，效果很好。在小结时，我介绍中国古代遣字方法有象形、会意、指事，形声、转注和假借六种，“亭”字属于象形字。 2.在游戏中···试读结束