情感体验是幼儿美术之源泉-《考试周刊》(2014年34期).docx

龙源版权所有 情感体验是幼儿美术之源泉作者：王影丽来源：《考试周刊》2014年第34期 摘 要： 美术是情感艺术，美术蕴含丰富的情感教育内涵，对提高幼儿的审美情趣、提高人格修养、陶冶情操有着不可忽视的作用。在幼儿美术教学活动中，教师应注重幼儿的情感教育，适当挖掘美术教学过程中的一些情感因素，从而培养幼儿的创造精神，提高幼儿的审美能力。 关键词： 情感体验 美术活动 美术园本课程 幼儿教育 一、引言 一般来说，在幼儿美术教育活动中，主要由教师向幼儿传授一定的绘画语言和绘画知识，对幼儿的想象力、观察力与创造力进行综合开发。在此过程中，幼儿情感的健康发展是其健康成长必不可少的因素[1]。没有情感就没有艺术，情感特征是美术活动的一个显著特征。事实上，美术活动十分有利于幼儿情感体验的开展，教师应注重幼儿情感体验的重要性，并在此基础上，提高幼儿审美能力与艺术素质，塑造幼儿的人格品质。 二、 幼儿进行情感体验的重要意义 世界知名教育家对于情感体验的内涵和思想都有自己的探讨和研究。苏霍姆林斯基在“情感动力论”中提到，要通过为学生提供多彩而丰富的精神生活，保障其个性全面发展，使学生的天赋得以充分表现，让学习过程富有成效，建立一个能够促进学生发展和进步的“情感动力系统”。罗杰斯十分注重情感体验在教学实践中的重要意义。他认为，学生认知过程和情感体验过程具备密切联系，是一个有机统一体。由此可见情感体验对于幼儿发展的重要性。 教师是引领幼儿体验世界的重要角色，对幼儿身心健康发展具有重要的指导意义。对此，幼儿教师更应加强情感体验活动的安排，使幼儿能够在积极的情感体验中形成健全的人格，获得知识，增长智力，获得健康的情感体验。···试读结束