让童画飞起来-《考试周刊》(2014年34期).docx

龙源版权所有 让童画飞起来作者：王捷来源：《考试周刊》2014年第34期 美育的主要任务是促进学生素质的全面发展，而在儿童美术教学中，学生绘画创造能力的培养有着不容忽视的作用。美术教育不但培养学生的审美情趣，而且对学生观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。社会评价中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。有这样一则事例：一位国内重点小学的学生移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一棵树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可当教师要求他创作一幅时，这位小朋友却无从下笔。出现这种情况，是因为人们习惯以“像不像”评价孩子一幅画的好坏，只要求孩子们画得像，而忽略对孩子各种能力的培养，扼杀孩子们丰富的想象力和创造力。许多教师上美术课，因缺乏资料或图省事，只教学生临摹作品。家长过早给儿童买来临摹的画册，局限孩子的思维发展。那么怎样才能让童画飞起来呢？ 一、多了解儿童转变传统观念 想是动词，就是动脑筋，用力想；象，就是图像、形象或画面。想象就是灵视，是主观灵性的东西，想象的空间是无限的。想象是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制的，可以打破现实物象的真实限制，但绝不是现实的机械翻版，我们应该多了解儿童，尊重儿童的思维特点。儿童画用色、用线大胆、果断、单纯，不受对象约束，带有强烈的主观性和很多印象成分。随意性大，对比强烈、夸张，无拘无束，可能在无意中创造出令人惊奇的效果，这正是儿童画的魅力所在。因此我不以像不像评价孩子的作品，孩子作品中想象成分的多少在很大程度上取决于老师的评价。老师这次以像不像为标准，下次孩子们的画就都会向“像”靠拢，而丧失想象力。老师肯定孩子的想象，孩子就会更夸张，想象随之也更扩张。儿童的绘画作品是充满个性的，其中有许多值得相互学习、观摩的部分，从中可以激发儿童的想象力和创造潜能，因此我有目的地引导儿童向同伴学习，具体做法就是及时介绍儿童有创意的表现···试读结束