对培养小学生数学数感能力的认识-《考试周刊》(2014年50期).docx

龙源版权所有 对培养小学生数学数感能力的认识作者：彭杰来源：《考试周刊》2014年第50期 一、培养的意义 现代社会是信息化、数字化的社会。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数在人们的生活中起着非常重要的作用，数可以用来表达和交流，可以帮助人们认识身边的事物，还可以帮人们解决生活中的问题。数在数学学习中更是贯穿始终，占有重要的地位。它影响着学生的各科学习，也为学生在数学学习方面的继续学习奠定基础。因此，全日制义务教育《数学课程标准》把发展学生的数感作为一个重要的学习内容，培养学生的数感是数学教育的重要任务。 数感是一种主动、自觉地理解数和运用数的意识。《数学课程标准》在总目标中指出：要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”修订的《数学课程标准》重新对数感的内涵及功能做了表述：数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 培养数感对人的发展有重要的意义和作用。首先，数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。培养学生的数感就是使学生学会用数学的方法思考问题，理解和解决问题，能从现实情境中发现数学问题；其次，数学数感能力的培养有助于提高学生提出问题和解决问题的能力。 二、培养的基本方法 《小学数学课程标准》明确指出：数感的培养在于理解数的意义；能用多种方法表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。由此可见，数感是一个人基本的数学素养。 而提高学生数学素养的重要···试读结束