中职学校成本会计教学改革探析-《考试周刊》(2014年7期).docx

龙源版权所有 中职学校成本会计教学改革探析作者：徐志娟来源：《考试周刊》2014年第07期 摘 要： 本文对中职学校成本会计教材内容、教学模式和师资情况等方面存在的问题进行分析，并根据中职会计专业的培养目标和目前生产企业成本核算的实际，提出成本会计教学改革的几点措施。 关键词： 中职学校 成本会计 教学改革 在市场经济中，企业之间的竞争很大程度是产品成本的竞争，成本会计在企业生产经营活动中发挥重要的作用。把学生培养成为具备必要的成本会计理论知识，拥有较强的实际操作能力，并适应用人单位成本核算岗位需要的人才，是中职学校会计专业的培养目标。目前我国经济发展迅速，成本会计面临新的环境，如自动化制造程序的应用，减少人工支出，增加制造费用。以传统生产环境为背景的成本会计教学培养出来的学生已不能适应企业对成本核算人员的要求。因此，成本会计教学改革很有必要。 一、现行成本会计教学存在的问题 （一）成本会计教材内容与结构不适应要求。 随着科学技术的不断发展，企业制造环境发生很大变化，机器和计算机辅助生产系统在某些工作上大量取代人工，现行中职成本会计教材内容主要是让学生了解企业的生产工艺过程和基本生产耗费，产品成本中直接材料、直接人工所占比重较大，制造费用所占比重较少。在新的制造环境下，人工成本比重不断下降，制造费用急剧增加，用传统成本计算方法计算出来的产品成本不准确，造成成本信息失真，进而会使管理决策失误。 现行的中职成本会计教材结构主要包括六个层次：一是成本会计总论；二是产品成本核算概述；三是生产费用归集与分配，包括各种费用要素的分配和辅助生产费用的分配；四是生产费用在完工产品与在产品之间的分配；五是产品成本的计算方法，包括品种法、分批法、分步法；六是成本报表及分析。教材内容注重成本计算原理和方法的叙述，并且分开多章节讲解，容易混乱，学生不能把成本核算理论知识与产品成本计算操作有机结合，对成本会计学习不感兴趣。 （二）成本会计教学模式落后。 中职学校成本会计教学基本沿用“先理论后实训”的教学模式。教师先把成本会计的概念、原理、各种费用的归集分配方法、产品成本计算的方法等理论进行“纸上谈兵”。教学方法单一，主要以讲授法为主，只是在期末让学生集中一至二周进行一些简单的模拟实训。由于成本会计计算步骤和计算方法多，理论抽象，一些学生只是一知半解，缺乏分析和解决问题的能力，实训时无从下手。传统的成本会计教学模式是注重知识传教，对于能力的培养不够重视，成本会计理论教学与实践教学存在脱节的现象，不利于学生实践能力的培养。 （三）教师实践经验不足。 成本会计课程是一门理论性和实践性很强的会计专业课程，对教师有较高的要求。教师不仅要具备较高的成本会计理论知识，而且要具备较强的成本核算实践能力。中职学校的教师一部分是从高校毕业直接到讲台上课，虽然有一定的成本会计理论知识，但对企业产品工艺流程、生产组织特点和生产管理要求不太熟悉，缺乏真实的经济活动经历和成本会计核算的实际工作经验，产品成本核算的操作能力和业务综合能力不强。授课时，理论知识照本宣科，成本计算数据照套，应用实例资料不充分，例子落后，不符合新的生产环境下企业生产成本核算的要求，影响成本会计的教学。 二、成本会计教学改革的措施 成本会计教学改革要适应我国经济环境的变化，根据中职学校的培养目标，结合生产企业现行成本会计管理的实际，培养高素质的应用型成本会计人才。 （一）完善成本会计教材内容，调整教材结构。 如今，很多工业企业的生产过程高度电脑化、自动化，改变企业的产品成本结构，产品生产成本计算重点应放在制造费用分配上。在成本会计教材中，应增加作业成本法内容。作业成本法就是以作业为基础，将产品生产···试读结束