走进生活，探究数学-《考试周刊》(2014年2期).docx

龙源版权所有 走进生活，探究数学作者：钱峰来源：《考试周刊》2014年第02期 教学内容：苏教版义务教育课程标准数学实验教科书一年级下册第五单元第66—67页。 教学目标：①认识不同面值的人民币，能辨认各种面值的人民币。②认识人民币的单位：元、角、分，知道元、角、分之间的进率关系：1元=10角，1角=10分。③培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。④在取币、付币、找币等活动中，初步认识商品的价格，学会简单的购物，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，形成勤俭节约的良好品质。 教学重点：认识1元以内的人民币。 教学难点：知道人民币单位之间的进率。 教学具准备：多媒体课件，每组准备1套1元以内的人民币，包括1分、5分、1角、5角、1元的纸币和硬币各1个。 教学过程： 一、创设情境 1.猜一猜：小朋友们，有那么薄薄的一张纸，用处却很大！买什么，都靠它！你们知道它是什么吗？你们知道我们国家的钱叫什么呢？ 【设计意图：猜谜语的环节，一可以激发学生探究数学的兴趣，二可以凸显人民币的应用价值，感受人民币知识的重要作用。】 2.分一分：老师给每个小组都准备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分分类，并说一说你们是怎样分的（分组活动）。（学生可能会分两类：纸币、硬币；也可能分三类：元、角、分。） 3.引出课题：今天，我们就来认识人民币的元、角、分。（板书课题） 二、探究新知 1.看一看：（指着1元纸币）它是谁？（指着1元硬币）它又是谁？你是怎么认出它的面额的？（看数字及后面的元、角、分） 小结：我们可以通过看字样、颜色，图案等辨别人民币的幣值。 2.认一认：你们都认识哪些人民币呢？（课件出示：5角、1角的纸币和硬币） 3.想一想：认识了这么多钱，下面让我们拿钱去购物吧！乐乐想买一本练习本（课件出示情境图显示：练习本1元）可以怎样付钱呢？同桌小朋友互相讨论一下。（可以拿1···试读结束