多媒体信息技术在高中数学课堂的应用-《考试周刊》(2014年33期).docx

龙源版权所有 多媒体信息技术在高中数学课堂的应用作者：胡信萍来源：《考试周刊》2014年第33期 随着新课程标准的实施和信息技术的迅猛发展，多媒体信息技术辅助课堂教学已经成为现行班级授课中的一种普遍现象。在高中数学教学中，教师运用多媒体技术辅助课堂教学，对教学过程进行创造性设计，极大地改变了传统数学课堂单一、生硬、枯燥而又繁难的现状。尤其是将多媒体信息技术与传统的教学手段有机融合，相辅相成，互为补充，从而使得数学课堂更形象化、多样化，更丰富多彩，给数学课堂注入生机与活力。但是，在大力倡导多媒体教学的同时，我们也发现了一些现象，其背离了现代媒体优化课堂的初衷，从而使得课堂教学走向了另一个极端。因此，笔者认为，无论是运用传统手段还是现代媒体，其出发点都是优化课堂教学，如果背离了这一初衷，则教学手段的选择不仅对优化教学于事无补，反而会分散学生的注意力，弱化课堂教学效果。笔者就高中数学教學中多媒体的运用谈谈自己的看法，与同行分享。 一、发挥多媒体优势，优化数学课堂教学 多媒体相对于传统手段，其独特的优势是显而易见的，尤其是对激发学生的数学学习兴趣，突破教学重难点，发散学生的思维都是传统手段所无法比拟的。教师在教学中应结合教学内容，通过课前精心设计，充分发挥多媒体先进技术的优势，提高数学课堂教学效率。 1.创设情境，激发学习动机。动机是驱使学生积极从事学习活动的内在动因，而生动形象的教学情境又是激发学生学习动机的动力源泉。传统课堂中，学生面对一块黑板及教师的几支粉笔，纵使教师绘声绘色，口吐莲花，仍然提不起兴趣，对教师描述的情境无切身体验。而运用多媒体技术，就可轻松地将学生置于鲜活真实的情境中，以情激趣，引发学生对问题的好奇心与探究欲望。如应用“几何画板”绘制精确的几何图形、研究函数的图像及性质，探寻点的轨迹，讨论方程或不等式的解集等，借助多媒体手段都可极大地激发学生的学习动机，使···试读结束