建构主义教学观在物理课堂小结中的应用-《考试周刊》(2014年7期).docx

龙源版权所有 建构主义教学观在物理课堂小结中的应用作者：李春庆来源：《考试周刊》2014年第07期 摘 要： 随着我国课程改革的不断进行和推进，很多全新的、科学的教学理念正在逐步进入日常教育教学之中，建构主义教学观就是一种全新的教学观念，本文就是针对物理课堂小结的教学中对于建构主义教学观的具体应用进行相关的分析和阐述。 关键词： 建构主义 物理课堂小结 有效结合 引言 进入新世纪我国的教育教学活动在不断进步和发展，为了促进教育事业的持续进步，相关部门制定了一系列行之有效的教学方式和教学理念，其中建构主义教学观就是这些教学观念中最重要的教学理念之一。中学物理课程是一个相对比较难以接受，老师授课比较困难的自然学科，由于物理知识的复杂性和零散性等特点，在物理教学过程中一定要注重课堂小结的重要作用。物理教师一定要善于运用课堂小结这种教学手段帮助学生构建知识框架，把握知识结构。既然课堂小结和建构主义教学观对于中学物理教学有举足轻重的地位和作用，那么我们在实际教学过程中如果可以实现这两者的结合就会起到事半功倍的作用。 一、建构主义教学观的内涵 建构主义教学观是指学生的学习过程不是一味单纯地记忆的过程，正确的学习方式应该是通过意义建构获取知识和经验。建构主义教学观指出学生学习的内容是建立在学生已有的知识积累和知识储备的基础上或者运用其他学生已经掌握的知识获取和完善新的知识体系。 建构主义教学观是新时期提出的重要教学观念，对于其内涵的把握应该全面，不应该仅从单一的方面进行理解。第一，建构主义教学观要求学生的学习有相应的知识基础，这是学生掌握相关知识的前提和重要保障；第二，建构主义教学观要···试读结束