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智障儿童刷牙活动设计方案 【活动目标】 1、让智障儿童知道牙齿的构造，能说出牙齿的名称。 2、使智障儿童懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。 3、通过活动，使智障儿童养成良好的卫生习惯。 4、初步了解健康的小常识。 5、知道检查身体的重要性。 【活动重难点】 1、重点：知道如何保护牙齿。 2、难点：知道为什么会蛀牙。 【活动准备】 1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。 2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。 【活动过程】 1、猜谜，激发智障儿童兴趣。 谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各种东西吃进去，又切又磨样样行。” 2、引导智障儿童认识牙齿的构造。 ① 智障儿童相互观察，讨论。 教师：你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样 的？它们什么地方一样？什么地方不一样？（让智障儿童知道：每个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙）。 ② 教师小结：牙齿有上下两部分，他们是一样的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后面的牙齿是方方的。 3、了解蛀牙产生的原因。 ① 请智障儿童互相观察同伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？” ② 讨论：“怎么会有洞洞的？” ③ 观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。 教师：请小朋友看看它们有什么不同？智障儿童自由讨论。 ④ 讨论：“为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒智障儿童闻一闻醋的味道）” 教师小结：“酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。” ⑤ 请智障儿童品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？ ⑥ 教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的.食物留下来，不马上 漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。” 4、请小朋友谈谈有蛀牙的感受：“有了蛀牙会怎么样呢？” 5、讨论：“怎样保护自己的牙宝宝？”（智障儿童自由想办法，边说边出示图片） ① 早晚刷牙，进食后漱口。 ② 健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。 ③ 定期检查牙齿。 6、学习正确的刷牙方法。 ① 请小朋友说说做做。 ② 教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。 ③ 智障儿童跟教师一起做。 【活动反思】 第3课《刷牙》选自上海辅读学校实用语文教材第四册第一单元《口腔的卫生》，注重了从学生的生活实际出发，重点使学生认读词语“漱口、刷牙”，会用“我用什么干什么”说一句话，使学生养成饭后漱口，早晚刷牙的好习惯。智障学生理解能力低下，直观形象占优势。所以我在设计《刷牙》一课时，采取生活化教学，注重分层教学，并通过图片、实物、演示、游戏多种教学手段，激发学生学习的兴趣。