10《爬山虎的脚》说课稿（课件）-统编版语文四年级上册.pptx

《爬山虎的脚》说课稿;教材简析;一、教材简析;;;四、教学方法及手段;（二）教学方法（说教法）;;（三）学法指导（说学法）;五、教学过程和设计意图;;（四）讲解第一段（第1自然段） 　让同学们带着问题齐读第一自然段。 （1）这一段讲了什么？（爬山虎的生长位置） （2）你觉得爬山虎有什么特点？（多） ? （3）从课文哪里可以看出爬山虎的特点呢？（满是、占了一大片） ;（五）讲解第二段（第2自然段） ??? 默读课文，回答下面问题： ??????? 1、 我们看图片时，首先看到的是什么？（满墙的叶子）（展示图片） 　　 2、你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　 3、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　 （1）请一个同学把描写爬山虎叶子的句子读出来，下面的同学用笔把 它划出来。 ???? （2）从哪一个方面描写爬山虎的叶子。（颜色、叶子的排列） ??? ? （3）爬山虎的叶子的颜色在生长中有什么变化？ （颜色：小时嫩红，大了嫩绿；排列：均匀，一顺朝下，不留空隙。）　 ;（六）讲解第三段（第三自然段） 默读课文，回答下面问题： 1.爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？什么颜色？ 找出描写爬山虎的叫的位置、形状、颜色的词。 （引导学生观察配实物图片回答） 2.从哪里看出作者观察很仔细，写得很具体？;;意图：通过多媒体，让学生直观感受对重点词的理解，了解爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的。知道作者是怎样说明描写的，突破本课教学的重难点。;意图：通过听读思考，培养学生认真听和积极思考的习惯。;?（九）全班有感情朗读课文，重点指导朗读第3、4段。 意图：在阅读中，学生可以展开想象的翅膀体会文中生动传神的描写，体验作者的情感，深化对课文的理解和形成自己的感悟。;（十）布置课后作业 ;THANK YOU《爬山虎的脚》说课稿;教材简析;一、教材简析;;;四、教学方法及手段;（二）教学方法（说教法）;;（三）学法指导（说学法）;五、教学过程和设计意图;;（四）讲解第一段（第1自然段） 　让同学们带着问题齐读第一自然段。 （1）这一段讲了什么？（爬山虎的生长位置） （2）你觉得爬山虎有什么特点？（多） ? （3）从课文哪里可以看出爬山虎的特点呢？（满是、占了一大片） ;（五）讲解第二段（第2自然段） ??? 默读课文，回答下面问题： ??????? 1、 我们看图片时，首先看到的是什么？（满墙的叶子）（展示图片） 　　 2、你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 　　 3、现在我们来看看课文又是怎样写的。 　　 （1）请一个同学把描写爬山虎叶子的句子读出来，下面的同学用笔把 它划出来。 ???? （2）从哪一个方面描写爬山虎的叶子。（颜色、叶子的排列） ??? ? （3）爬山虎的叶子的颜色在生长中有什么变化？ （颜色：小时嫩红，大了嫩绿；排列：均匀，一顺朝下，不留空隙。）　 ;（六）讲解第三段（第三自然段） 默读课文，回答下面问题： 1.爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？什么颜色？ 找出描写爬山虎的叫的位置、形状、颜色的词。 （引导学生观察配实物图片回答） 2.从哪里看出作者观察很仔细，写得很具体？;;意图：通过多媒体，让学生直观感受对重点词的理解，了解爬山虎是怎样一脚一脚地向上爬的。知道作者是怎样说明描写的，突破本课教学的重难点。;意图：通过听读思考，培养学生认真听和积极思考的习惯。;?（九）全班有感情朗读课文，重点指导朗读第3、4段。 意图：在阅读中，学生可以展开想象的翅膀体会文中生动传神的描写，体验作者的情感，深化对课文的理解和形成自己的感悟。;（十）布置课后作业 ;THANK YOU