部编版小学语文三年级下册第二单元集体备课教材分析解读.pptx

寓言故事 第二单元 Contents目录01单元教材分析0203大单元任务活动设计课时活动设计 单元教材分析 单元教材解读壹单元教材内容单元教学目标单元教学建议 单元教材内容文体组合寓言故事童话故事三上三下课标：吸收古今中外优秀文化，提高文化品位 人文主题语文要素 一上 《乌鸦喝水》 二上《坐井观天》 二上《我要的是葫芦》一般性故事 特定文体集中感知文体特点语文要素落实的阶段性 守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流诗歌寓言童话式寓言文言寓言 第二单元主要内容寓言故事导语课文口语交际 习 作语文园地交流平台词句段运用书写提示日积月累守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿.........................狮子和鹿池子与河流快乐读书吧 1.正确跟读课文。2.了解课文大意。1.正确流利朗读课文。2.读懂课文。3.初步感受寓言特点， 理解寓意。 指导朗读理解重点词句。 1.读故事、明寓意。2.抓关键语句，体会性格。 略读课文——精读课文课题的变化：体现文体特点、指向性更强 诗歌寓言通篇对话 以读为主线，感受生活的不同态度。培养审辩式思维。 一年级二年级三年级大胆自信地 进行交流能用简要的语言表达看法清楚发表观点，要有理有据口语交际目标要求能清楚地表达想法 明确习作任务 提示观察角度 提出习作要求 习作后的交流、修改 寓言的特点阅读寓言的方法：读懂故事，体会道理。联系生活，理解道理。 推荐阅读书目 1.认识31个生字，结合语境掌握多音字“称、禁、撒”等的正确读音；会写32个字，重点写好“耕、谦”等横、竖画较多的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《守株待兔》。 3.借助注释等读懂故事内容，体会人物不同的性格，明白寓言道理。 4.激发阅读中外寓言的兴趣，感受阅读的快乐。能联系生活实际深入理解故事中的道理。 5.能清楚表达自己的观点，发表观点时要有理有据；能按一定顺序观察图画、展开想象，并能把看到的、想到的写清楚。 6.学习按正确的格式写通知。 单元教学目标 单元教学建议21切忌把寓言道理剥离出来死记硬背，寓意不要讲多了。利用好文中插图，图文对照帮助理解。 大单元任务活动设计 课时活动设计 教学目标5 守株待兔 1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文,读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 4.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 活动设计《守株待兔》 活动一、奇思妙想我最行 活动二、身临其境新发现 活动三、拓展阅读有所获 活动四、学以致用模仿秀 活动过程 活动一、奇思妙想我最行 （一）谈话导入，揭示课题 1.交流自己读过的寓言故事。 2.出示插图，引出课题。 3.理解题目意思。《守株待兔》 活动过程（二）正确朗读，感受文言文韵味 1.指名读，读准字音。（“宋”“冀”“释”“耕”） 2.再读，读出停顿。（1）教师范读，学生跟读。指导重点句子：因／释其耒／而守株，冀／复得兔。 （2）结合停顿符号，自由朗读。（3）指名读。3.齐读全文。 活动过程 活动二、身临其境新发现 （一）回顾学法 （二）小组合作探究。 农夫为什么被宋国人笑话？ 活动过程 （三）全班交流 1.重点点拨。 “兔走触株，折颈而死。” （1）理解重点词语。（走 ） （2）理解句意 （3）展开想象 兔子折颈而死后农夫会想些什么？ 活动过程“因释其耒而守株，冀复得兔。” （1）读句子。 （2）理解重点词语“因 释 冀 复 ”。 （3）理解句意。 （4）他“释其耒”的结果是什么？ “兔不可复得，而身为宋国笑。” （1）理解重点词语。(身 为） （2）理解句意。 2.试着用自己的话说说这个故事。 3.带着自己的理解再读课文。 活动过程 （四）感悟寓意 1.农夫为什么被宋国人笑话？ 2.如果你是农夫的邻居，你想对他说什么？ 3.联系生活理解寓意。 活动过程 （五）熟读成诵。 1.带着理解、感受，自由朗读课文，并且试着把它背下来。 2.指导背诵。 课件出示：课文填空形式提示背诵。 宋人（ ）。田中（ ）。兔走（ ），折颈（ ）。 因（ ）而（ ），冀（ ）。兔（ ），而（ ）。 活动过程 活动三、拓展阅读有所获 活动过程 活动