小学数学《观察物体》乐高设计.docxVIP

中小学乐高教育教学设计 基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 小学数学 学校名称 学校地址 邮政编码 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是 √ 否 设计概览 教学主题 《观察物体二》 涉及学科（领域） 数学（人教版） 授课年级 四年级下册 前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能） 会用乐高教具拼搭物体。 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 课程标准（义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 本单元主要从不同位置观察物体，这是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础，在这里还不是正式三视图，只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体，所看到的形状是不同的，逐步培养学生的空间观念。本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开，通过学生的观察，再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图，让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。通过这样的教学活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形，并根据图形推断原立体图形的形状。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知，然后通过观察思考，操作验证的学习方法观察物体的方法，为今后学习正方体、长方体的表面积和体积的计算公式等几何知识作铺垫。 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 从不同角度观察同一物体看到的形状可能不同。 学习活动（活动主题与要解决的问题） 通过乐高教学器材搭建物体让学生通过从前、后、左或有观察玩具然后思考 学习目标（建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能） 知识技能目标： 1. 正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。 2. 知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。 过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。 情感态度与价值观： 1. 联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。 2. 帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。? 3. 对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。 关键词 观察物体 教学或学习过程 说明：在描述教学或学习过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 3分钟 一、创设情境 激趣感知 师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！ 课件出示动物身体一部分的图片，学生猜测。 师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。 师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。（老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？ 质疑：刚才同学们都说的非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？ 揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。（板书课题） 同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的，有信心吗？ 课件 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 20分钟 将学生分成组搭建汽车人的搭建 同学们按照搭建手册进行汽车人的搭建。然后通过编写程序，实现相应的控制功能，在这一过程中让学生达到知识的构建。 9654是儿童使用的一套简单机械套装，这盒教具里面含括99块（片）零件，里面包括梁、轴、滑轮、车轮以及齿轮组合，可以让小朋友们感知齿轮、滑轮、杠杆等， Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 17分钟 二、 观察物体，顺思导学 1、 观察小猪。 （1） 在自己座位上观察。 师：从你这个位置上看到了汽车人的什么？ 师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？ （2） 交换位置再观察 师：刚才你们在自己的位置上观察了汽车人，现在咱们换换位置再观察。好吗？汽车人前面和后面的同学