女衬衫前衣片结构制图教案公开课.docx

附件3-1：上课教师和导师风采 序号 学科 上课教师简介 导师简介 1 服装 张国辉，中学一级教师，现任宁波市奉化区职业教育中心服装专业部副主任，宁波优秀双师型教师，全国服装行业技术能手，浙江省职业能力大赛服装专业技能赛一等奖；多次指导学生获得全国职业院校技能大赛二等奖。 教学感悟：聆听学生 信任学生 尊重学生 何仁娟，高级教师，宁波市优秀双师型教师，奉化区名师，多次指导学生获得全国职业院校技能大赛一、二、三等奖。主编《服装平面款式图设计》、第三版《服装设备使用与维护》二书，均由高等教育出版社出版。 教学感悟：教育致良知 匠心传爱心 女衬衫前衣片结构变化设计 张国辉 奉化职业教育中心学校 【课题】女衬衫前衣片结构设计课题选自（高等教育出版社《衬衫设计、制板、工艺》项目三任务二） 【课时】1课时（40分钟） 【内容简析】女衬衫前衣片结构设计是女装结构中的重点，男装和女装的比较是女人体体型复杂，只因女人体的复杂性造成女装结构设计时的复杂和难度。如有胸部的挺起因素、腰部的凹陷等特征，在结构设计中是如何运用技巧将一块平面布料覆盖在人体后能够起到适身合体的作用。特别是女装前胸省的处理和设计更是一个重点设计，不仅要考虑服装的审美性、还要考虑服装的实用功能性，本节课从在已学的前衣片结构的基础上，根据款式图进行不同服装款式前衣片结构设计，看看学生是否兼顾服装的审美功能和实用功能的两大结合。 【学情分析】高二升学班学生，针对高职高考服装结构制图考试大纲要求培养学生深入探究、大胆创新的学习习惯。本堂课是以“学生为主”，主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。学生已经学过裙装、裤装结构、衬衫基础款结构制图，掌握了衬衫的基本结构。 【设计理念】本节课的设计理念是通过教师的教和学生探究学习，让学生领悟服装结构设计中各种款式的变化设计，在实践操作过程中学生要本着服装审美意境和服装穿在人体上的舒适度为总体设计要领，培养学生对学习服装专业的理论知识和实践技能。在课堂教学中教师引领学生从简单服装款式变化逐渐深入高难度的款式进行实践，提倡学生的主体能动性的学习。在活动过程中长知识、育能力，学有所用，体验一种成就感。 【教学目标】1.知识目标：能掌握女人体体型特征和结构设计的步骤。 2.能力目标：培养学生能够根据款式图对女衬衫前衣片进行分割线定位、结构线条流畅绘制以及胸省量处理等实践操作技巧。 3.素养目标：小组合作过程中学生的团队合作能力的培养和在结构设计中对学生结构线审美的培养。 【教学重点】分割线的定位设计 【教学难点】款式图与分割线定位的准确性把握和胸省量设计量的处理技巧 【重难点分析】本节课的重难点是学生根据已学作图步骤和方法进行新的款式设计，在设计过程中关键是学生对分割线与指定款式的吻合性与准确性和胸省量的处理技巧。因此在难点作图过程中，教师引导学生用准确的眼光找分割线位置，另外可以找参照点和参照物来定位分割线到准确度。在胸省转移的步骤中同时要把关设计量的增加是否能够达到款式效果，采用分组分量进行比较最后突破教学难点。 【教学方法】教学方法主要运用讲解法和练习法相结合。本节课实施的流程为：首先教师对基本时尚款女衬衫的结构设计进行讲解，让学生掌握前衣片结构设计的基本流程。其次，教师提供一张拓展图片让学生进行前衣片结构设计，学生根据新的款式探究练习。最后，教师对学生的操作进行过程性的评价和作品到结果性评价，发现问题教师讲解。布置任务学生进一步拓展款式变化练习，培养学生的创新思维和探究能力。 【学法指导】1.小组合作；2.探究思考；3.实践操作 【教学过程】一、导入（约2"） 复习上节课内容：上节课主要讲解了前中抽褶和小刀背分割线相结合的款式。 设计意图：复习上节课前衣片结构设计，重新总结操作步骤，把握在操作过程中的操作要点和难点。 2.画前中门襟造型，领口处前中心线量进2.5cm。3.将胸省转移至前中抽褶位置 2.画前中门襟造型，领口处前中心线量进2.5cm。 3.将胸省转移至前中抽褶位置 1.确定纽扣位置，根据款式图要求，第一粒在胸围线上3cm，最后一粒从底边向上量12cm。 师：教师通过PPT展示上节课所说款式的制图步骤。 生：回顾上节课操作步骤 提出问题：①你们认为这个款式结构设计最难的地方是哪里？②为什么要先确定纽扣的位置？ 难点剖析：抽褶量的设计是由2个方面的结合，首先是将胸省量转移为抽褶量，因胸省量的限制达不到款式效果图的要求，因此还需要增加抽褶的设计量，改变袖窿和小刀背分割线的形状，以胸围线为准上下拉开4cm左右为抽褶量。 学生回答：学生认为本款式比较难为抽褶量的设计与抽褶弧线的样板修正。 4.画侧片刀背弧线，收腰量设计为2cm。 4.画侧片刀背弧线，收腰量设计为2cm。 6.以胸围线为中心，胸线以上每个拉开2.5c