岗位职业能力分析报告-机电技术应用专业.pdfVIP

广西机电工程学校机电技术应用专业 职业能力分析报告 广西机电工程学校 广东职教桥数据科技有限公司 2022年 目录 一、目的及意义1 二、基础条件1 （一）职业领域面向1 （二）职业生涯发展路径1 三、分析方法2 （一）头脑风暴法 2 （二）文献研究 3 （三）案例分析 3 四、表格整理原则 3 1.修订的 “两不”原则4 2.合并删除的 “两不”原则4 3.补充的 “两有”原则4 五、职业能力分析表 4 一、目的及意义 随着智能制造行业企业的发展，企业的用人标准也在不断变化。为了准确把 握智能制造行业企业，尤其是机电技术应用行业相关企业对专业人才职业能力和 素养的最新要求，在专业建设过程中，职业院校只有深入分析、研究职业能力的 内涵和构成要素，人才培养才能做到有的放矢，才能提升毕业生的就业能力、工 作能力、职业转换能力以及创新创业能力。 行业企业调研及职业能力分析能推进产教结合、校企合作，实现专业与产业 对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资 格证书对接、职业教育与终身学习对接，促进人才培养模式创新，促进传统的“知 识本位”教育教学观念向“能力本位”教育教学观念的转变。职业能力分析是专 业人才培养方案制订的一项关键性工作，是构建工作过程系统化、课程体系化的 前提，是职业教育课程的源头，也是人才培养方案研制的主要成果之一。 二、基础条件 项目组通过广泛的市场调研，以及对目前机电技术应用行业企业市场对人才 需求和要求的调研，在职业能力分析方面已经具备了以下两方面的基础： （一）职业领域面向 项目组通过对机电技术应用行业企业进行广泛调研，依据四个定岗原则：关 联性强 （与专业有关）、就业比重高 （毕业生就业比重高、行业需求量大）、适 量性 （因为学生培养时长有限，通常确定4-6个岗位群）、时限性 （综合考虑学 生未来职业生涯发展需要，通常分析学生毕业3年可以从事的岗位），确定了专 业对应的主要目标岗位 （群）分别是：机电装调技工、工艺员、机电维修工、售 后技术支持、机电设备销售员。 （二）职业生涯发展路径 通过结合中职毕业生的认知规律和未来发展需求，本次重点对学生毕业3 年可以从事的岗位开展职业能力分析，即以下机电技术应用专业职业生涯发展路 径中表加粗部分的岗位： 1 发 就业岗位 展 学历 发展 阶 要求 年限 段 机电设备 工艺应用类 机电维修类 销售类 装调类 4 技术经理 工艺工程师 高级机电工程师 销售总监 5-10年 技术主管/ 工艺助理 3 机电维修工程师 销售经理 3-5年 组长 工程师 中职及以 上 2 技术员 工艺员 机电维修技术员 销售主管 1-3年 1 机电装调技工