2023年穷人教案部编版(6篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 2023年穷人教案部编版(6篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。  穷人教案部编版篇一 小学语文教学应以把握祖国语言文字这个交际工具为主，渗透人文性。《穷人》一文设计，我着眼于学生发展，讲求实效，先从题目入手，让学生明白课文写了什么;再思考怎样写的，为什么这样写;最终从中进行表达方法训练，进而理解文本内容，把握语文这个工具，以此达到简单教语文的目的。  1、学习生字、新词。  2、理解课文内容，了解穷人穷的特点，感受穷人的良善心灵。  3、有感情朗读课文。  4、学习写人的表达方法。  课文主要写了什么，怎样写的，为什么这样写。  理解、运用课文表达思想感情的主要方法──通过写人物的语言、动作、神态、心理(矛盾内心)，写与人物相关的事例、衬托等表达方法突出人物特点及品质。  学生认真预习课文──自学生字、新词，认真读课文(不少于三遍)。  1、检查预习：  同学们预习了课文，自学了字、词，请自由拼读课后生字条里的生字，并各组一、两个词，不好写的字可动手写写;再读读课文中自己勾画的新词。  2、导入新课：  齐读题目两遍，我们可知这是一篇写人的文章，文中写出了人的什么特点?(板书课题，给穷字加点)写了哪几个穷人?(相机板书：桑娜一家、桑娜、渔夫、西蒙。)  学法总结：这里告诉我们学课文要看题目，要多思考题目。题目好比文章的眼睛，根据题目可知好多与课文相关的知识。  1、读文勾画。请同学们潜心默读课文，思考文中写了穷人的一些什么事?用自己喜欢的符号勾画，还可在一些句段处写旁注。  点学法：养成不动笔墨不读书的习惯。  2、汇报板书。学生汇报，教师相机指导并板书关键词句：  ⑴ 学情预设：  ① 桑娜一家贫苦、艰难，但桑娜勤劳、能干。  ② 桑娜担忧丈夫、关心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑担忧、脸色发白。  ③ 渔夫要求快去抱回孩子，说总能熬过去。  ⑵ 教学策略：  学生说说自己理解，并读读相关语段：  ① 学生一起赏读第一自然段。  ② 第7自然段抽学生读，其余同学闭目边听边想象情景。  ③ 抽学生读第8、9、24自然段。  3、总结过渡：  ⑴ 结合板书复述课文讲的要点。  ⑵ 谈话过渡：穷人虽穷，但从他们做的一些事中，我们可以体会到穷人有一颗什么样的心?(板书：良善)课文是怎样表达穷人良善的呢?  1、抓点品读：  ⑴ 语段一：第九自然段：  抽读──说体会──默读质疑(如：矛盾心理、省略号处)──解疑中有感情朗读──评价后再读──对比读(材料见下面)──体会不同表达方法(直接描写矛盾心理，更好表达真情实感)──背诵。  对比读的材料(曾有学生这样写了桑娜抱回西蒙孩子后的情形)：桑娜抱回西蒙的两个孩子后，她想到这件事没征求渔夫同意，自家养活5个孩子很艰难，再增加两个怎么办?因此她一会儿想该抱回两个孩子，一会儿想不该抱回  总结过渡：课文除了通过直接描写人物心理活动外，(相机板书：心理)还用了些什么表达方法刻画人物?  ⑵ 语段二：第24自然段：  ① 齐读第24自然段。  ② 说说表达方法;(相机板书：语言、神态、动作)  ③ 自由背诵。  2、自读感悟。自由勾画、再读读文中其它地方写人物语言、神态、动作的句子。  3、教师点拨。学习衬托写法：  ⑴ 课文第1自然段写天气起什么作用?(衬托桑娜、渔夫勤劳、能干。)  ⑵ 老师总结：衬托写法是指为了突出事物特点，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。  ⑶ 浏览课文，说说文中其它地方用的衬托写法。  学情预设：  ① 第2、3自然段中，用桑娜担忧丈夫衬托桑娜关心西蒙、心地良善。  ② 第7自然段中，用西蒙家穷衬托西蒙爱自己孩子，也有良善心灵。  ③ 第8～11自然段中，用桑娜忐忑担忧的`内心衬托桑娜淳朴、良善。  ④ 第12～24自然段中，用渔夫回家后桑娜的神情衬托桑娜、渔夫良善  教学策略：  引导学生浏览相关自然段，提醒：用内容衬托，或为了衬托，用了内容说说。  1、总结过渡：  老师结合板书总结：课文写了穷人很穷，但写穷不是目的，目的是通过穷，衬托出穷人良善，这样写更好地达到了的写作目的，更好地表达文章的思想感情。  2、小结延伸：  我们学习课文、读课外书，不光是明白文章写了什么，还应思考怎样写的，为什么这样写。  1、总结写法