湘艺版小学音乐5年级下册教案.pdfVIP

《编花篮》 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受河南民歌的 （怎样的）特色，有进一步了解 河南地区独特音乐风格的欲望。 2、过程与方法：通过聆听、模仿、合作、对比、表演、感受河南民歌的风格，并能积极地 学唱。 3、知识与技能：在充分的聆听过程中分析乐谱，并能唱出河南民歌的韵味；在学唱过程中 掌握甩腔、装饰音和滑音的唱法。（怎样的音色——比较准确地，怎样的情绪） 教学重点： 引领学生充分地挖掘旋律特点、歌词特点，把握好歌曲的风格特点。 教学难点： 在活动过程中，培养学生们对民族音乐的喜爱。 教学过程： 一、组织教学 1、听 《编花篮》伴奏进教室。 2、师生问好。 二、导入新课 1、引出河南。 师：老师觉得你们很中！唉？有些同学皱着眉头，知道我在用哪里的方言在向你们问好吗？ 我用的是河南方言 （用河南话），意思是说你们很棒！ 师：今天啊！老师就要带你们走进河南。 2、介绍河南的三大特色。 师：同学都知道河南位于黄河的中下游地区，那里可是咱中国的文明发源地之一，所以河南 的方言就特别讲究 “字正腔圆”。而且哪里人们的性格也十分的豪爽、热情！那么想了解河 南就必须了解河南的三大特产。（为下面学习歌曲做铺垫） 1）了解河南豫剧。 师：第一大特产河南豫剧，你们听过河南豫剧吗？ 生：或有或无。 师：如果你没听过可是太可惜了，它可是我国的名戏之一啊！那么既然今天来了就给大家唱 上一段！ 【师演唱河南豫剧 《花木兰》经典唱段 《谁说女子不如男》】 设问：知道老师唱得是谁吗？哪位女英雄？ 生：花木兰 师：老师带了的就是河南豫剧 《花木兰》的经典唱段 《谁说女子不如男》。 2）了解河南牡丹。 师：河南不但有如此有名的、有特色的戏剧，河南的洛阳还被誉为牡丹之乡。你们可知牡丹 被喻为我国的什么吗？ 生：国花。 师：牡丹号称国色天香，是花中之王。而河南洛阳的牡丹更是雍容华贵、艳而不俗、娇而不 媚，相当的漂亮。这光说啊太虚了，正所谓眼见为实。下面就让我们一起去领略一番。 【PPT：边听 《编花篮》伴奏，边欣赏牡丹花】 师：牡丹花美不美？漂不漂亮？ 师：唉？正是因为牡丹花如此的美丽、漂亮。所以河南人们也多了一项娱乐活动，编个花篮 去摘牡丹。为了表达他们喜悦、开心的心情，他们嘴里还哼着小曲。这小曲也就是河南的第 三大特产——河南民歌！ 三、新课教学 1、初听歌曲 《编花篮》。 师：他们哼的这首河南民歌，老师也会唱，就是不知道能不能给俺的机会露一手或展示一下？ 师：那么老师唱完，请你们来评价一下，觉得我唱的中还是不中，好吗？ 【师表演唱 《编花篮》的第一段】 师：俺唱得还中不？ 师：那给俺点掌声吧？ 师：听了你们的鼓励老师今后一定会更加努力的。 2、了解河南民歌的分类，并了解 《编花篮》属于河南小调。 师：其实，这河南民歌还可以分为三类：号子、山歌和小调。那么刚才老师所唱的这个 《编 花篮》是属于哪一类呢？请同学们静静思考一下！知道了吗？或下面同学们仔细得看看这三 类的定义，想一想这首 《编花篮》是属于哪一类呢？如果你有答案了请举手！ 生：山歌。 师：唉？他们是在辛勤的劳动吗？编花篮是为了什么吖？ 生：摘牡丹 3、学说河南方言——歌曲的前三乐句。 师：了解了这两个窍门接下来我们一起来学说几句，先听老师来说一遍，同学们也练练自己 的牙关、咬字。【师用河南方言说前三乐句】 师：下面同学们来小声试试看生说河南话 师：看来没什么问题，来！拿出你们的自信，背挺直！准备：牙关打开，嘴巴里咬字起，生 说河南话。 4、学唱前三个乐句。 1）听范唱前三乐句，发现河南方言与河南曲调的联系。 2）听伴奏默唱。 师：首先我们先来跟着伴奏来默唱一遍，知道什么是默唱吗？但是老师还要加一点，就是练 习咬字，明白了吗？ 3）小声唱旋律。 4）学唱倚音。 四、总结 流行就像流星璀璨但很短暂，而民歌长存天际、永放光芒。让我们主动走进民族音乐，共同 品味民族音乐的魅力。好吗？下课！同学们再见！ 《湖北小调》 教学内容： 学习歌曲 《湖北小调》。 教学目标： 1、通过本节课的学习，认识、了解小调的音乐特点。 2、通过学唱 《湖北小调》，能够用具有浓郁地方特色的风格演唱歌曲。 3、通过欣赏 《湖北小调》，知道方言和衬词在民歌中的作用，体验感受小调独特的意味与魅 力。 教学重点： 了解方言、衬词在民歌中的作用，体验感受小调的音乐魅力。 教学难点： 学唱 《湖北小调》，唱好一